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习作猜猜他是谁;习作要求;习作指导;然后介绍这名同学日常喜欢穿什么颜色、什么样式衣服或鞋子,以及一些能表明其身份特征东西。
;接着写一写这名同学性格特征或经典事例。要抓住同学们最熟悉一点或两点来写。
;;思绪点拨(以范文为例);范文示例;别看他个子小,心眼可不少。③这就是所谓“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思索问题,他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下,他就学着我样子假装思索问题。我正在写题目标答案,他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下,赶快写在自己本子上,写完后又和同桌开始讲话。④我想看看他到底写了什么,于是伸长脖子去看,结果却被老师发觉,挨了顿批。他在底下偷偷地笑,真气人!⑤
;有一次课堂上,老师说假如谁答对了题目就加分。大家主动举手,一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕,也高高举手。老师叫他名字,让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光,他站起来支支吾吾说不清楚,老师说他滥竽充数,倒扣一分,全班哄堂大笑!⑥
他就是我们班“开心果”,既搞笑也爱耍小聪明,给我们带来了无数欢笑。⑦;这篇文章主要经过详细事例来表现人物性格。用上课不认真思索,偷瞟“我”答案来表现主人公“耍小聪明”一面;用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”一面。这么描写活化出了一个调皮、灵巧小男孩形象。本文用主人公语言开篇,先声夺人,非常新奇。
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