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《做一个测量纸带》教学设计

【教材简析】

本课是一年级《比较与测量》单元的第6课，是在第5课中，学生利用小立方体这个标准

物来测量物体，并且学习解决测量中的实际问题，即把十个小立方体粘贴在一起又快又准确

地测量较长的物体。但在使用小立方体测量圆桶的边沿长度或测量更大体积物体的长度时，

还是非常不方便。所以本课中学生将以小立方体为单位，制作一种便携、可弯曲、能测量更

大物体、方便计数的测量工具——测量纸带。在这一课的学习中，学生会再次体会“起点”“首

尾相连”“标准单位”等测量因素的重要性。在利用制作好的测量纸带进行物体测量的活动中，

学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念的理解。

【学生分析】

经过前五节课的学习，学生已经认识到测量物体时需要有“起点”，需要测量中“首尾相连”及

感知了“十进制计数”的方便。而本节课通过制作纸带，进一步改进测量工具，使学生感受到

测量更加便捷、准确。

【教学目标】

科学知识目标

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。科学探究目标

1．在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

2．利用测量纸带测量一些物体的周长。

3．运用十进制记录测量结果。

科学态度目标

1．在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解