北师大版数学五年级下册 第8单元复式条形统计图 教案.pdf

《复式条形统计图》教学设计方案

教学内容：苏教版小学数学第九册第十单元《统计》第二课时。

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条

形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。

2、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，

能进行一些简单的判断，发展统计观念。

3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生

活的密切联系，发展数学应用意识。教学准备：网络环境下的FLASH动画。

教学过程：

一、课前准备

布置学习任务：我们已经学过条形统计图，条形统计图有什么作用呢？你能根据这张“2009

年常州市各季度平均气温统计表”绘制出相应的条形统计图吗？请在你们的电脑上认真完

成。想一想，给你的空表都可以怎么用？

预设：学生独立绘制出单式条形统计图，但是各自规定的区间可以不一样，还可以自由使用

横式或者竖式的图式。

技术支持：给学生现成的统计表及空白的统计图式，区间则根据学生自己所定的第一格随机

变动，条形则由学生自己使用“↑”键盘绘制而成。统计图的名称由学生自己输入。单位名称

在给定区域可以更改。图示：

北京市各季度平均气温统计表

教师谈话：同学们，我们已经学过条形统计图，并且能根据一张统计表画出相应的统计图。

你们是怎样绘制统计图的呢？谁能来给大家介绍一下？学生介绍方法，教师在电脑中演示

具体的操作过程。注意：标题、单位、时间、纵轴、横轴、条形之间的空位，条形顶端的数

据等等。

瞧，这是大家在前面的课中所画的统计图。我们一起来欣赏一下好吗？

技术支持：电脑以放电影的方式出示学生的作品。并定格在其中的一张上面。

教师提问：看着这张图，你能从中获得哪些信息？跟统计表比一比，统计图有什么优势？

技术支持：再出示北京市的统计图（纵轴不一样的），比一比，这两张统计图反映的信息有

什么不同？

2、从单式统计图到复式统计图的逐步生成过程。

问题驱动：你能从这两张图中知道这两个城市第四季度的平均气温谁更高些吗？高出多

少？电脑出示问题。

学生看着两张图找寻问题的答案。左右对比着看。

问题：你还能从这两张图中找到这两个城市第二季度的平均气温相差多少吗？电脑出示问

题。

学生同样看着两张图找到问题的答案。左右对比着看，慢慢感到这样观察不太方便。

问题：那么你能知道哪个季度的平均气温相差最大，哪个季度相差最小？电脑出示问题。

问题：在回答刚才问题的过程中，你们都去作了比较，那么你们在比较的过程中有没有什么

问题或者说困难呢？那有没有解决的好办法呢？

预设：学生说要左右看，很不方便。可以把两张图合并在一起比一比。

谈话：也就是说需要一张复式条形统计图来解决问题对吧？很好，这就是我们今天要研究的

“复式条形统计图”。板书课题：复式条形统计图。

问题：那么怎样合并成一张统计图呢？在合并的过程中要注意些什么呢？同桌互相商量一

下。

技术支持：给出复式统计图的制图模板。

学生同桌合作完成复式条形统计图的制作。

3、反馈交流：

谈话：同学们真不错，合作完成了复式条形统计图的制作。接下来我们就一起来看看大家

的作品吧。

技术支持：联机广播，展示教师刚才巡视过程中关注的学生作品。

资源一：颜色不区分的情况。

谈话：看着这两位同学的作业，你有什么想说的吗？预设一：应该用不同颜色来区分到底

是哪个城市的气温。预设二：如果学生认为没有问题，则追问：你们都认为没有问题，那

么如果要你向大家介绍一下这张统计图表示的信息，你会怎样说呢？有困难吗？

资源二：4个4个放在一起的情况。

谈话：看着这两位同学的作业，你们有想法吗？

预设：左边画的是北京的，右边画的是常州的，还是看不出两个城市各个季度气温的高低情

况。应该一个直条画北京的，一个直条画常州的。

资源三：2个2个放在一起，但是没有分开的情况。谈话：还有两位同学是这样画的，你

们也来评价一下呢！预设：全部连在一起，不容易比较，应该两个直条与两个直条之间空

一格。

技术支持：每一种要交流的情况在电脑中都要存一份。以备收不到想要交流的话题。

谈话小结：同学们可真认真，发现了这么多的问题。这是根据大家讨论的结果制作而成的复

式条形统计图。最后可别忘了标题、时间、单位名称喔！把你手中的图也作一些修改吧。

三、拓展生成

1、问卷调查系统，现场调查学生4个体育项目，每人可选最喜爱的两项，电脑生成数据。

谈话：同学们，你们都喜欢体育运动的吧？那么在这4个项目中，你觉得哪个项目最受大家

欢迎呢？我们现场来作一个统计吧。按动你面前的鼠