统编版四年级下册语文 22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教学设计.docx

统编版四年级下册语文22古诗三首芙蓉楼送辛渐教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《统编版四年级下册语文22古诗三首——芙蓉楼送辛渐》

2.教学年级和班级：四年级（下）

3.授课时间：第8周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生能够流利地朗读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2.让学生理解并掌握诗中的重点词语，如“芙蓉”、“楼”、“辛渐”等，了解诗句的意境。

3.培养学生对古诗的鉴赏能力，了解古诗的韵律美。

4.通过学习古诗，教育学生珍惜友谊，学会离别。

教学内容：

1.朗读与背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2.分析诗句，解释重点词语，体会诗句的意境。

3.探讨古诗的韵律特点，感受古诗的音韵美。

4.结合生活实际，讨论友谊的意义，学会珍惜友谊。

教学过程：

1.导入：复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.朗读：让学生齐读《芙蓉楼送辛渐》，感受古诗的韵律美。

3.背诵：引导学生逐句背诵古诗，加强记忆。

4.分析诗句：讲解诗中的重点词语，帮助学生理解诗句的意境。

5.鉴赏：引导学生从韵律、意境等方面赏析古诗。

6.讨论与分享：让学生结合生活实际，谈谈对友谊的认识，学会珍惜友谊。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调友谊的重要性。

作业布置：

1.课后熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2.写一篇关于友谊的短文，不少于300字。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学习态度。

2.背诵：检查学生对古诗的背诵情况，评估记忆能力。

3.作业：评估学生对友谊的理解及表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《统编版四年级下册语文22古诗三首——芙蓉楼送辛渐》，旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.文化传承与理解：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，让学生了解古诗的历史背景、文化内涵，激发他们对中华传统文化的兴趣，培养文化自觉和民族自豪感。

2.语言建构与应用：指导学生分析诗句、理解重点词语，提高学生对古诗文的理解能力，锻炼语言表达和写作技巧，为今后的文学创作打下基础。

3.思维发展与提升：引导学生从不同角度赏析古诗，培养他们的审美观念和批判性思维，激发创造力和想象力。

4.情感态度与价值观：通过学习古诗，教育学生珍惜友谊，学会离别，培养积极向上的人生态度，增强对真善美的追求。

5.社会责任与合作精神：鼓励学生在课堂上积极分享自己的观点，学会倾听他人意见，培养团队协作能力和人际沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了多首古诗，对古诗的基本知识、韵律特点、文化背景等有了初步的了解。他们对古诗的朗读、背诵、翻译等技巧已有一定掌握，能够自主阅读并理解简单古诗的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对语文课程表现出较高的兴趣，尤其是对富有意境的古诗。他们具有一定的想象力和创造力，能够积极参与课堂讨论。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过朗读、背诵、游戏等形式进行学习，喜欢互动性和趣味性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《芙蓉楼送辛渐》这首古诗时，学生可能对一些生僻字、词难以理解，如“芙蓉”、“辛渐”等。此外，对诗句中的意象、寓意和情感把握可能存在困难。在表达自己对古诗的理解时，学生可能面临词汇量有限、表达能力不足等问题。在课堂互动中，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢积极参与讨论。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课堂用书《统编版四年级下册语文》

-学生个人学习用品（课本、笔记本、文具等）

2.软件资源：

-古诗朗读音频文件

-古诗背景资料电子文档

-课堂活动用PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（用于学生课堂讨论、提问等）

4.信息化资源：

-电子白板互动功能

-教学视频片段（如有古诗相关的文化介绍、诗人生平等）

-电子版学习资料（如古诗词鉴赏文章等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-朗读与背诵

-视频播放

-互动游戏（如字词接龙、诗句填空等）

-电子作业与反馈

6.辅助教具：

-字词卡片

-诗句挂图

-课堂评价表格

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含古诗背景、生僻字词预习的PPT和文档，明确要求学生了解《芙蓉楼送辛渐》的文化背景和字词意义。

-设计预习问题：围绕古诗的主