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七年级语文下册第三单元话须形象才动人教案苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第三单元的课文《话须形象才动人》。本课主要通过分析课文中的人物形象和事件,使学生能够理解并掌握课文中的重点词语和句型,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字和语法知识,对于阅读和理解文章已经有了一定的基础。本节课将通过分析课文中的形象描写,帮助学生进一步理解课文,并提高他们的写作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面:
1.提升学生的文学素养:通过分析课文中的形象描写,使学生能够理解并欣赏文学作品中的美,提高他们的文学素养。
2.培养学生的批判性思维:引导学生对课文中的事件和人物进行深入思考,培养他们独立思考、批判性思维的能力。
3.提高学生的写作能力:通过分析课文中的写作技巧,引导学生运用所学知识进行写作练习,提高他们的写作能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.课文《话须形象才动人》中的人物形象分析。
2.课文中的重点词语和句型的理解和运用。
难点:
1.对课文中的隐喻和象征手法的理解。
2.将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。
解决办法:
1.对于重点人物形象的分析和理解,可以通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生更深入地理解人物的性格和动机。
2.对于课文中的重点词语和句型的理解和运用,可以通过例句解析、造句练习等方式,帮助学生掌握并运用。
3.对于难点中的隐喻和象征手法的理解,可以通过引导学生联系生活实际、寻找课文中的线索等方式,帮助学生理解并掌握。
4.对于难点中的写作技巧的应用,可以通过写作练习、同伴互评等方式,让学生在实践中掌握并运用。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过口头讲解,系统、全面地传授知识,使学生掌握《话须形象才动人》的人物形象分析和写作技巧。
-案例研究:教师提供具体的文学作品案例,引导学生分析、讨论,提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
-项目导向学习:学生分组进行项目创作,如编写短剧、设计海报等,培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,通过表演体会角色性格,增强对人物形象的理解。
-小组讨论:学生围绕课文中的人物、事件进行讨论,培养学生的独立思考和口头表达能力。
-写作练习:教师布置课后写作任务,如撰写读后感、人物评价等,引导学生将所学写作技巧应用于实际写作中。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师制作课件,展示课文中的重要内容、写作技巧等,帮助学生直观地理解和学习。
-视频:教师选取与课文相关的视频资料,如电影片段、纪录片等,丰富学生的感官体验,提高学习兴趣。
-在线工具:教师引导学生利用在线工具,如网络词典、文献数据库等,方便学生查阅资料,拓展知识面。
4.教学评价与反馈:
-课堂问答:教师通过提问,了解学生对课文内容的理解程度,及时进行指导和纠正。
-课后作业:教师布置相关的写作任务,评估学生的写作能力,给予针对性的评价和反馈。
-小组互评:学生之间互相评价项目成果,培养学生的评价能力和团队协作精神。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《话须形象才动人》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是形象描写吗?它在文学创作中有什么作用?”
展示一些经典的文学作品片段,让学生初步感受形象描写的魅力。
简短介绍本文的基本内容和写作风格,为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与分析(10分钟)
目标:让学生理解课文内容,掌握形象描写的方法和技巧。
过程:
引导学生朗读课文,注意体会作者的语言风格和形象描写。
分析课文中的重点句子和段落,讲解其中的修辞手法和表达效果。
3.人物形象分析(10分钟)
目标:培养学生的批判性思维,深入理解课文人物形象。
过程:
引导学生分析课文中的主要人物形象,关注其性格特点和行为动机。
让学生举例说明课文中的形象描写如何展现人物性格。
小组讨论:让学生分组讨论课文人物形象的塑造方法,并提出自己的看法。
4.写作技巧讲解与实践(10分钟)
目标:提高学生的写作能力,使其能够运用形象描写进行写作。
过程:
讲解课文中的写作技巧,如比喻、拟人等,并分析其效果。
让学生进行写作练习,尝试运用所学技巧进行短文创作。
互相评改,教师给予反馈和建议。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的理解。
过程:
学生依次上台展示自己
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