影响家庭教育的诸因素.ppt

第五章影响家庭教育的诸原因;第一节家长自身的素质;二、家长的文化素养;注意事项：

1、家长的文化素养与家长受教育程度有亲密关系，但两者并不能划等号。

2、家长文化素养高只是子女获得发展的外因，要发挥积极作用，还需要家长具有很好的思想品德和较强的教育能力。

3、家长文化素养高不是子女获得发展的唯一的、决定性的条件。;第二节家长对子女的态度;注意事项：;二、家长对子女的期望;注意事项：;第三节家庭生活环境;长处：家长威信高，组员之间关系比较协调，父母与子女接触机会多，直接交往多，教育思想轻易统一，步调轻易到达一致。因而，父母对子女施教比较顺利，一般不受外界干扰，父母对子女身心发展也尤其关怀，有教育的自觉性和迫切感。

缺陷：城镇关键家庭，父母多为双职工，父母与孩子接触的时间相对有限，也难以全面理解孩子的状况，有时处在放任自流???状况，尤其是寒暑假，有后顾之忧。;2、主干家庭;缺陷：

教育思想轻易出现不一致的现象，教育态度、管理方式、教育内容和教育措施，很也许出现差错或矛盾。;3、残破型家庭;4、重建的完全型家庭（联合家庭）;二、家庭经济生活状况;（二）家庭经济来源对子女的影响

家庭经济来源，是指家庭经济收入是由谁来提供的。

注意事项：也许会导致子女歧视、虐待没有经济收入或收入较少的家长，不服从其管教，养成子女“势利眼”的庸俗习气。

对的态度：家长应共同承担对子女的教育工作，互相维护威信，形成一种教育的集体。;（三）家庭经济支配对子女教育的影响;三、家庭组员之间的关系;美国鲍维尔等三位学者在1967年的观测汇报中有这样一则实例，13个3岁到11岁的小朋友都长得矮小，人们认为是患了激素局限性的疾病。通过调查他们的家庭组员的关系后，才发现这些孩子发育不良是由于不正常的家庭关系导致精神情绪上的障碍所致。13个孩子中6个父母离婚或分居；2个父母在婚姻上闹纠纷，尚有5个父母关系不和，行为不端。;在这些家庭中，父母的恶劣情绪发泄到孩子身上，导致孩子内脏功能发育障碍，导致孩子发育异常矮小。

据理解，家庭组员口角频繁，风波不停，孩子??会吃不香，睡不安，增长患病的也许，国外一家医院对500名肠胃病人调查发现，因情绪不好而患病的占74%。此外，不良的家庭教育环境也可以导致孩子任性，固执，孤僻等不良性格。;目前，我国家庭组员之间的关系不好，重要有两种体现：

1、主干家庭里的婆媳不和

原因：

1）婆媳之间无血缘、婚姻关系，感情上不亲近，缺乏稳定性。

2）生活习惯和方式各不相似，很难完全适应。

3）心理上各有戒备，多有猜疑，常于无意中引起误解。

4）有的儿媳缺乏敬老意识。

5）婆婆旧意识、旧观念严重，对儿媳挑剔过多。;处理之道：

1）双方努力，多做自我检讨，多看对方的长处，互相加强理解和理解。

2）换一种家庭组合方式。;2、关键家庭里夫妻不和

时间多为结婚六七年之后，青年和中年之间的过渡阶段。

处理之道：夫妻双方共同努力维系，多看对方长处，矛盾也需自己协调、处理，不要一有矛盾就提出离婚。

减少夫妻离异的措施：

1）婚前充足互相理解、适应，采用谨慎态度，坚持以爱情为基础。

2）结婚后，晚一点生育子女。

3）尽量争取“成功的离婚”。;批评中长大的孩子，责难他人。

敌意中长大的孩子，喜欢吵架。

恐惊中长大的孩子，常常忧虑。

讥笑中长大的孩子，个性羞怯。

猜忌中长大的孩子，轻易嫉妒。

宽容中长大的孩子，可以忍耐。

夸奖中长大的孩子，懂得感恩。;承认中长大的孩子，喜欢自己。

分享中长大的孩子，慷慨大方。

诚信中长大的孩子，理解真理。

公正中长大的孩子，极富正义。

尊重中长大的孩子，懂得尊敬。

信赖中长大的孩子，不仅信任他人也信任自己。

友善中长大的孩子，不仅爱他人也爱自己。;四、家庭生活方式;家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的原因重要是：

（一）家庭饮食营养习惯

合理膳食：

“一、二、三、四、五，

红、黄、绿、白、黑”;一：每天喝一袋牛奶；

二：250克至350克碳水化合物；

三：三份高蛋白；

四：四句话，即“有粗有细，不甜不咸，三四五顿，七八分饱。”

五：500克蔬菜和水果。

;红：西红柿，红、白葡萄酒、红辣椒

黄：红黄色蔬菜

绿：绿茶

白：燕麦粉、燕麦片

黑：黑木耳;（二）家庭生活起居习惯;（三）家庭消费方式;（四）闲暇运用方式;（五）家庭人际交往方式;常用的方式措施：

非语言交流，如拥抱、亲吻、抚摸、目光、面部表情、手势等，有助于增进感情亲密程度。

语言交流，包括口头语言交流书面语言交流，可以发展子女的体现能力，增强互相理解。

双向交流，可以使子女感到父母、子女之间的平等、民主，互相沟通，效果也好。;第四节家庭的社会背景;二、家庭所处的社会区域;三