2025届高考语文复习：运用“起承转合”章法读懂诗歌文本 课件.pptxVIP

巧用诗歌形，读懂诗歌意

——运用“起承转合”章法读懂诗歌文本;所谓“起承转合”，实际上是诗歌谋篇时对全诗结构层次安排的理论概括。

在占有了素材，确定了主题、选定了诗体以后，紧接着要考虑的是如何开头，如何承转和如何收尾，从而更准确完整地表达作者的心境和主题，这种层次安排概括起来，就是“起、承、转、合”四个环节。;一、关于律、绝的“起承转合”;起：诗歌的情感基调;起：诗歌的情感基调;起：诗歌的情感基调;起：诗歌的情感基调;承：承接、拓展与铺垫;转：百转千回总关情;转：百转千回总关情;合：主旨与情感的集中表达;1.直抒胸臆

作者在结尾直接抒发情感，具有强烈的冲击力。如，李白《梦游天姥吟留别》一诗中，“安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜”两句直截了当地表明自己绝不低眉折腰辱身降志的心意，也使全诗在浪漫迷离的梦境之中拓展意境，刻画作者昂扬振奋、不卑不屈的形象。;3.以说理结

结尾总结、阐明道理也是古代诗歌中常见的写法。“会得为人，日日是人日”（魏了翁《醉落魄·人日南山约应提邢懋之》），勉励人们发现“人”得价值，努力追求美好，使得诗歌在平易真切中传达深刻的道理。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”用精辟的议论，概括诗歌的主旨。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”不断学习的补充新知识，才能有新境界。;首联;用“起承转合”分解诗歌;送别

李白

寻阳五溪水，

沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，

君到南中自称美。

送君别有八月秋，

飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，

日暮长江空自流。;送别

李白

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。;用“起承转合”分解诗歌;画眉

欧阳修

百啭千声随意移，

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，

不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，

一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，

如在千岩万壑中。

;画眉

欧阳修

百啭千声随意移，

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，

不及???间自在啼。;画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，

一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，

如在千岩万壑中。

;15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

;客至

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。;客至

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。;起：所居之地幽僻，自身年迈多病，循礼“再拜”恭迎而觉困难，表现出诗人不胜应酬的苦扰。;《客至》一诗中，诗人发自内心地欢迎客人的到来，含多重“喜”：先有草堂周围环境清幽、景色秀美之喜；接着在只有群鸥做伴的寂寞之中，忽得佳客临门之喜；然后转写作者待客设宴，虽是淡饭薄酒，然而主客尽欢，有频频劝饮之喜，最后更进一步，乘兴酣饮，呼邻作陪之喜。;白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早，怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道，长安在日边。;白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早，怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道，长安在日边。;白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早，怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道，长安在日边。;送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。