2023六年级英语下册 Module 10 Unit 2 What are you going to study教案 外研版（三起）.docx

2023六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教案外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?。该部分内容主要涉及询问和描述将来的学习计划。学生将通过本节课的学习，掌握相关词汇和句型，能够用英语询问他人的学习计划，并能够用所学句型进行回答。

教学内容与学生已有知识的联系：该单元内容与学生已学的询问和描述日常计划的相关知识有所关联。学生已掌握的一般将来时的基本结构，能够通过begoingto结构来描述未来的计划。在此基础上，学生将学习如何用英语询问他人的学习计划，并能够用所学句型进行回答。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般将来时态，特别是begoingto结构，来询问和描述将来的学习计划。学生将在真实的语境中进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生将接触到不同国家的学习方式和计划，了解不同文化背景下的学习习惯。这有助于学生拓宽视野，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理和解决问题的方法来掌握新知识。学生将学会如何制定学习计划，提高自己的时间管理能力，培养独立思考和逻辑思维的能力。

三、学情分析

考虑到本节课针对的是六年级学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础。根据对学生层次的分析，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。然而，学生在语言运用能力方面存在一定的差异，部分学生的听、说、读、写能力有待提高。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具备一定的自主学习能力和合作意识。他们善于观察和发现规律，能够通过归纳总结来掌握新知识。然而，部分学生在面对复杂句子结构和较长课文时，可能会出现理解困难的情况。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，对课堂学习兴趣不足。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、学习能力、思维品质和行为习惯都会起到一定的作用。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，创设适合学生的学习环境，调动他们的学习积极性。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语言能力，增强文化意识，培养良好的思维品质和行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?的相关内容。此外，教师还需准备教材的辅助材料，如单词卡片、练习册等。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同学科的图片，让学生在课堂上进行展示和交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，教师应提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，教师还需为学生提供实验操作指导，确保实验过程的安全和顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以营造适合学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，教师还应在教室中设置展示区，让学生在课堂上展示自己的学习和成果。

5.教学设备：教师需确保教学设备（如投影仪、电脑、音响等）的正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂教学。同时，教师还需提前熟悉教学设备的使用方法，以便在课堂上能够熟练操作。

6.教学工具：教师应准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。同时，教师还可以准备一些教具，如地球仪、挂图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.教学资源整合：教师应充分利用校内外教学资源，如网络资源、图书馆等，为学生提供更多学习渠道和资料。同时，教师还可以与其他学科教师进行合作，实现跨学科教学，提高学生的综合素质。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Whatareyougoingtostudy?”设计