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教师提升工程2.0培训计划6篇

教师提升工程2.0培训计划篇1

一、培训目标

依据“提升工程”能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基

本要求和发展性要求，通过培训提升中小学教师应用信息技术优化课

堂教学、应用信息技术转变学习方式、应用信息技术支持教师专业发

展的水平和能力。

1、提升全体教师应用信息技术优化课堂教学能力。通过培训，

使教师能够在多媒体教学环境中合理利用通用软件、学科软件等技术

资源，有效开展讲解、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，

提升教育教学能力。

2、提升全体教师应用信息技术转变学习方式的能力。通过培训，

使教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，科学利用数字教

育资源和网络教学平台等，有效开展自主、合作、探究等学习活动，

促进学生转变学习方式、发展综合素质。

3、提升全体教师应用信息技术支持教师专业发展的能力。通过

培训，使教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业

发展所需的技术手段和方法，实现专业自主发展。

二、培训项目

1、培训实施机构与管理平台：选用福建省教育学院及其网络研

修平台

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2、培训对象：根据文件要求，凡是取得教师职称的专业技术人

员均需参加培训（截止20xx年12月31日，距退休不满五年的教师

不作培训要求）。

3、分期分批实施培训。根据信息技术能力提升工程的培训要求，

培训分三个类别：

（1）项目管理者培训：参加对象为各中、小学、幼儿园校长及

分管副校长。

（2）学科指导者培训：对象为各学科名优骨干教师或教研组长

及学科教研员，培训后能承担学科研训组织指导任务，成为各学科工

作坊坊主，引领各学科工作坊研修需要。

（3）全员培训——教师专业技术人员。

三、培训内容

?课程标准》依据“提升工程”的能力标准对中小学教师信息技术

应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教

学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发

展”3个系列的课程，共27个主题，以帮助教师提升信息技术素养，

应用信息技术提高学科教学能力、促进教师专业发展。课程内容主要

由技术素养类、综合类、专题类及教师专业发展类课程构成。

（一）技术素养类课程。内容重在帮助教师树立主动应用信息技

术的意识，适应不同的信息技术环境，学会操作常用信息技术设备，

运用通用软件和学科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的

获取、加工和制作等。

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（二）综合类课程。内容重在帮助教师在整体教学流程中合理应

用信息技术，优化课堂教学，转变学习方式。

（三）专题类课程。内容重在帮助教师在教育教学关键环节合理

应用信息技术，增强教育教学实效。

（四）教师专业发展类。内容重在帮助教师利用教师工作坊、“三

通两平台”等，有效进行合作学习，开展协同备课、经验分享、课例

研究、专题研讨、教学反思等校本及区域研修活动，促进教师专业发

展。

四、培训方式

培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由集中培训、网络

远程学习和以网络研修与校本研修整合为主的教学实践组成。福建省

中小学教师信息技术应用能力提升培训，按培训的层次及对象不同，

可分为：管理者培训、学科指导者培训及教师全员培训三个层面。

（一）管理者培训。

“提升工程”管理者（校长）培训，对象包括中小学（幼儿园）校

长。通过培训，提升中小学（幼儿园）校长对本项目重要意义及内容

的认识和把握，对项目组织实施及引导能力，提升对本校教师培训的

规划与组织管理能力、“教师工作坊”主持能力、线下跨校研修活动的

设计与组织能力。积极推动网络研修与校本研修相结合，提高中小学

管理者的信息化领导力。

培训方式：集中培训+网络研修+工作坊研修及教学实践相结合研

修，共计80学时。其中集中培训2天（共计30学时），网络研修学

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习及教师工作坊研修与教学实践相结合研修30天（共计50学时，其

中网络研修学习30学时，教师工作坊研修与教学实践相结合研修20

学时）。