Unit 7 Section A Grammar Foucus-3c 教案 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册.docx

Unit7SectionAGrammarFoucus-3c教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionAGrammarFoucus-3c教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册的Unit7SectionAGrammarFocus部分，主要涉及一般现在时的陈述句和疑问句的构成。具体内容包括：

1.一般现在时的陈述句结构：主语+行为动词原形/行为动词am/is/are+其他。

2.一般现在时的疑问句结构：Be动词（am/is/are）+主语+行为动词原形+吗？

3.行为动词的构成及其与主语的搭配。

教学重点在于让学生掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成，并能灵活运用行为动词进行造句。教学难点在于理解行为动词与主语的搭配以及疑问句的提问方式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：通过学习一般现在时的陈述句和疑问句结构，使学生能够正确运用行为动词进行造句，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析行为动词与主语的搭配，培养学生对英语语法的敏感性和逻辑思维能力。

3.学习策略：培养学生通过观察、实践和归纳总结等方法自主学习英语语法的能力，提高学生的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的陈述句结构：主语+行为动词原形/行为动词am/is/are+其他。

2.一般现在时的疑问句结构：Be动词（am/is/are）+主语+行为动词原形+吗？

3.行为动词的构成及其与主语的搭配。

难点：

1.理解行为动词与主语的搭配以及疑问句的提问方式。

2.灵活运用行为动词进行造句，并能在实际情境中正确运用一般现在时。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复操练一般现在时的陈述句和疑问句结构，加深对语法规则的理解。

2.设计情景对话和小组活动，让学生在实际交流中运用行为动词和一般现在时，提高语言运用能力。

3.分层教学，针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导和提示，帮助学生克服难点。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生形象记忆行为动词与主语的搭配，增强学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、录音机、教学卡片。

2.课程平台：校园学习平台，用于预习和复习。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、相关教学视频。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的陈述句和疑问句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的陈述句和疑问句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的陈述句和疑问句教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般现在时的陈述句和疑问句教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的陈述句和疑问句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时的陈述句和疑问句学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的陈述句和疑问句内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时的陈述句和疑问句新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的陈述句和疑问句知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的陈述句和疑问句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的陈述句和疑问句知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时的陈述句和疑问句问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时的陈述句和疑问句错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时的陈述句和疑问句内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培