Module 10.Unit 1 Don t talk in t he library（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module10.Unit1Donttalkinthelibrary（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10.Unit1Donttalkinthelibrary（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

教材分析

本课选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册Module10Unit1，主题为“Donttalkinthelibrary”。本课主要介绍了在图书馆保持安静的重要性，通过对话、阅读和活动，帮助学生掌握如何在公共场所遵守规则，培养学生的公共道德意识。

本课共分为三个部分：PartA、PartB和PartC。PartA为对话，介绍了两位学生在图书馆的对话，强调了在图书馆保持安静的重要性。PartB为阅读，通过一则故事，进一步强调在图书馆保持安静的重要性。PartC为活动，设计了两个游戏，帮助学生巩固本课所学内容。

本课旨在通过真实语境的创设，让学生在实践中学会如何在公共场所遵守规则，提高学生的公共道德意识。同时，通过本课的学习，学生能够掌握如何在图书馆保持安静，提高学生的阅读习惯。

核心素养目标

本课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课，学生能够：

1.语言能力：能够理解和运用关于在图书馆保持安静的英语表达，如“Donttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等，提高英语听说能力。

2.文化意识：了解和尊重公共场所的规则，培养良好的公共道德意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学会在图书馆保持安静的方法，如阅读书籍、做笔记等，提高自主学习能力。

本课通过真实语境的创设，帮助学生在实践中提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

1.重点：本课的重点是学生能够理解和运用关于在图书馆保持安静的英语表达，如“Donttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等。解决办法是通过对话、阅读和活动，创设真实语境，让学生在实践中学习和运用这些表达。

2.难点：本课的难点是学生可能不熟悉在图书馆保持安静的重要性，以及如何在公共场所遵守规则。解决办法是通过阅读和讨论，引导学生思考和理解图书馆的规则，并通过活动让学生在实践中体验和遵守这些规则。

教学方法与策略

1.教学方法：本课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，帮助学生掌握关于在图书馆保持安静的英语表达；通过讨论，引导学生思考和理解图书馆的规则；通过案例研究，让学生通过阅读和分析故事，理解在图书馆保持安静的重要性；通过项目导向学习，让学生设计一个图书馆规则海报，提高他们的创新和实践能力。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，一组扮演图书馆管理员，另一组扮演图书馆读者，进行对话练习，如“Donttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等。

-实验：学生分组，一组负责在图书馆阅读书籍，另一组负责在图书馆内制造噪音，让学生体验和理解在图书馆保持安静的重要性。

-游戏：设计一个图书馆规则记忆游戏，让学生通过游戏巩固本课所学内容。

3.教学媒体和资源：为了提高学生的学习效果，本课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作关于图书馆规则的PPT，展示图书馆的图片和相关的英语表达，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

-视频：播放一段图书馆安静阅读的视频，让学生通过视频体验图书馆的安静氛围，加深对图书馆规则的理解。

-在线工具：使用在线工具，如投票、讨论板等，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生