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铅笔有多长学案【市一等奖】

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共1页，当前为第1页。学习方案设计

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共1页，当前为第1页。

内容

北师大版二年级下册第四单元

课题

铅笔有多长

主备人

参与者

时间

2022年3月21日

课型

探究课

备注

学习

目标

经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算

重点

难点

掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算

学习

方法

动手操作，合作探究

学习

准备

?计数器正方体学具袋教师准备课件

学习过程设计

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

一、创设情境，

谈话引入

二、探究新知

三、自主学习、合作探究。

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共2页，当前为第2页。

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四、总结

提升

2—4分钟

2—5分钟

2—4分钟

4—8分钟

2—5分钟

3分钟

5--8分钟

2分钟

你们知道常见的长度单位有哪些吗？

（2）、那你知道它们之间的进制吗？出示白板图

（3）教师下发《预习单》

（4）、教师结合课件解决预习单上的问题。

（5）

1、教师发放拓展单。

2、教师要把握时间和节奏

3、对展示情况给予实施、客观的评价。

这节课你有什么收获？

【生】米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)

【生】1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米

【生】：下面请同学们用2分钟的时间针对预习单上问题，进行自主学习。

【生】下面由各学习小组派代表展示交流。

【生】学生动手操作。

【生】米、分米、厘米、毫米

【生】每个单位之间的进制都是10

【生】我知道了米、分米、厘米、毫米

【生】每个单位之间的进制是10.

【生】??????

【生】独立完成练习，组内交流讨论，代表发言汇报

能对本节课学习的计数单位万的知识进行回顾总结。

板书

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共3页，当前为第3页。设计

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共3页，当前为第3页。

铅笔有多长

1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm

教学

反思

一、创造性使用教材。

新课标要求教师根据实际情况可以创造的使用教材，本课教材通过两次测量铅笔的长度引出长度单位分米和毫米的概念。但在实际教学中要准备大量长一分米的铅笔太费时，而且学生在测量的时候容易产生误差。因此在教学中我设计让孩子通过在纸条剪出一分米和两分米和测量磁卡的宽两个活动自然的引出分米和毫米的概念。

二、从学生的已有认知出发进行认知

教学前许多孩子对分米和毫米已有初步的了解，在教学中教师以学生的已有认知为基础，让学生自己说出要学生的知识，即尊重肯定了学生的认知，而且激发了孩子的求知欲，使其热情高涨的进入下一步的探究活动之中。较之教师的直间灌输教学效果要好，同时注重了学生的情感需要。

三、在活动中充分感知体念所学知识

本节课的教学重点在于让学生充分的体验长度单位分米和毫米。教学中通过比一比，估一估，量一量，想一想，说一说，找一找等大量的活动，让学生感知1dm和1mm有多长。

四、教学环节紧凑，知识出现自然流畅

通过思考“书桌高约7(??)”，使学生产生认知冲突，导入长度单位分米。在老是和学生猜磁卡的宽是多长的争论中，学生通过测量验证从而引出毫米的概念。教学过程环环相扣，流畅自然。

五、紧密联系学生的生活实际

教学活动贴近学生的生活实际，让学生感受到数学与生活紧密相连。比如让学生猜猜衣架和筷子的长度，使学生感觉到非常亲切自然，感受到数学就在我们的身边。

六、小组合作，培养学生的团结协作意识

利用同桌估测比赛，小组比赛找一找，说一说活动以及小组之间的互评互助培养孩子的分工合作，团结协作。

铅笔有多长学案【市一等奖】全文共4页，当前为第4页。

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