2023一年级数学下册 五 元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）教案 苏教版.docx

2023一年级数学下册五元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）教案苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册——认识1元及1元以下的人民币

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.让学生通过观察、实践，认识1元及1元以下的人民币。

2.学生能够掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的关系。

3.通过实际操作，培养学生的动手能力，提高他们的数学应用能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示各种面额的人民币，引导学生思考：你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？

2.新课导入：教师向学生介绍1元及1元以下的人民币，让学生通过观察，了解人民币的基本单位，理解元、角、分之间的关系。

3.课堂实践：教师发放人民币模型，让学生通过实际操作，加深对人民币的理解。

4.巩固练习：教师设计一些有关人民币的练习题，让学生解答，检验他们是否掌握了所学内容。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助他们巩固记忆。

6.课后作业：教师布置一些有关人民币的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们是否掌握了所学知识。

3.课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解人民币的基本单位，掌握元、角、分之间的关系，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生通过实际操作人民币模型，建立数学模型，加深对人民币的理解，提高他们的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，学生通过回答问题、与他人交流，表达自己的观点，培养他们的数学交流能力。

4.问题解决：学生通过解答有关人民币的练习题，学会运用所学的知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们正处于数学学习的初级阶段，对于人民币的认识和理解尚处于起步阶段。根据对学生的了解，我将从知识、能力、素质和行为习惯四个方面进行学情分析。

1.知识层面：大部分一年级学生对于人民币有基本的认知，知道人民币是用于购物的货币。然而，他们对人民币的详细认识有限，对于1元及1元以下的人民币的面额、大小、特点等方面的知识较为匮乏。此外，部分学生可能对元、角、分之间的换算关系不够清楚。

2.能力层面：学生在数数、识数方面有了一定的基础，能够进行基本的数学运算。但是，对于运用人民币进行实际支付的能力尚在培养中，他们需要通过实践活动来提高这方面的能力。

3.素质层面：一年级学生的注意力和集中力正处于发展阶段，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，学生的创新能力、思维能力和团队合作能力等方面也需要通过教学活动进行培养。

4.行为习惯方面：一年级学生的好奇心强，喜欢动手操作，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。因此，教师可以利用这一特点，设计一些富有创意和实践性的教学活动，让学生在动手操作中学习，提高他们的学习兴趣。同时，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，教师需要注重培养学生的良好学习习惯和课堂纪律。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，教师可以从基本的人民币知识入手，通过图片、实物等教学资源，帮助学生复习和巩固已有的知识。

2.在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的动手能力和实践能力，设计一些富有创意和实践性的教学活动，如人民币模拟支付等。

3.针对学生的注意力分散问题，教师应采用多种教学手段和方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.教师应注重培养学生的良好学习习惯和课堂纪律，通过制定课堂规则、奖励制度等手段，引导学生自觉遵守课堂纪律，提高课堂效果。

5.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习进度，给予他们个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生实际操作人民币模型，使学生能够亲手体验到人民币的使用，从而加深对人民币的理解和认识。

2.情境教学法：教师可以创设一些真实的购物情境，让学生在模拟的购物活动中运用所学的人民币知识，提高他们的实际应用能力。

3.互动教学法：