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初中英语新课标的教学体会

本人通过二十多年英语教学，从最早的填鸭式教学到现在的新课标师生互动教学，经历了多轮英语教学改革，体会颇深，现将新课标教学体会列举如下：

一、新课标的优势

（1）新教材内容与实际生活相结合。新标准英语教材是中英合编，外语教学与研究出版社出版，它吸收并采取了英国人在教育方法和教学理念上的不少优点，不再以语法项目为主要脉络来安排教学内容，而是根据交际目的的需要，既考虑语音、词汇和语法结构等因素，又考虑语言的功能、意念、话题和情境，使学生把所学的语言和实际情况有机地结合起来，这样学生就感到学之有兴趣，用之有意义，掌握句型既快又准。我个人认为，就教材内容而言，本套教材除教材外，还附带预备级，对于欠发达的地区、城镇或广大农村而言比较适合，可以做到“面向全体”“以人为本”这一宏观目的。

（２）新教材易操作，有利于师生互动。新标准英语每个模块都围绕一个具体的话题展开，简单易懂，有利于改变沉闷的、封闭的教师“一言堂”的课堂教学，抛弃“注入式”，采用启发式，实现生动活泼的开放式课堂教学，这样要求我们教师组织课堂教学时要尽量设计语境，创造语言环境，让学生开展多种多样的交际活动。

（3）小学与初中的英语教材衔接合理，注重词汇的反复再现强化功能。现在新的一轮课改中，我市小学、初中、高中都使用外研社的这套“一条龙”英语系列教材，在小学培养对英语的兴趣，初中阶段夯实英语基础，高中阶段注重提高英语能力。初中阶段教材第一册充分考虑当前我国小学英语教学的现实与发展前景，非常弹性化地设计小学到初中的过渡，特别是知识的小幅度过渡、能力的大幅度过渡，非常符合我国当前小学与初中的衔接。在新教材中反复再现小学中学过的单词，达到了强化巩固的效果。

二、新课标的教学改革形势是好的，但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题

主要表现为：

（1）新课程内容增多、难度大。新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入课本作为学生的辅助学习材料，不少教师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务学生学习困难，有一部分学生实际功能达不到要求，针对这种情况，教师要更新观念，改进教学方法，认真钻研大纲和教材，接受新的教学思路，灵活把握和运用结构——功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言实践潘动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学习的模式，营造进行实际实践的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，我们应避开不切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处融合起来，帮助学生认识语言的基本规律，改变学生“听讲——接受——记忆——习题”的传统学习模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。

（2）要尽力克服教材容量大与学生的承受能力的矛盾。①课堂教学中要以培养学生的语言能力为出发点，精讲多练重点语言项目，大胆减少词汇和语法的繁琐讲解。②语言知识点处理的时机要视情况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言机会，少搞脱离语境的语言练习。③培养学生的自主学习的能力，要求学生做好预习，自习单词阅读课本等。④集中力量完成教科书的教学任务，不加无效的习题和考题。

三、新课程对我们教师提出了几点基本要求

（1）要有健全的人格，教师应该把自己的真诚、热情、民主、健康的心理展示给学生，其教学才会富有感染力。

（2）要有较高的综合素质、综合能力强的老师，其教学任务才会充满活力。

（3）要有一定的技术素养，要关注自己专业的发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里：我们要时常回顾一下自我，学会反思自己的知识水平能否跟得上知识更新的速度，反思一下自己的教学是否合理有效。我们英语教师要不断的加强学习，提高业务水平，先要参加继续教育培训，加强基本功训练，多争取参加高层的业务进修，积极参与教学教研活动，研读教论文，吸取别人的好经验，好办法，应用于自己的教学活动中，其次多进行横向联系，同科老师相互学习，取长补短，学习其它学科的教学经验，拓宽知识面，再次加强小学英语教学管理，以促进初中英语教学质量的提高。