“诺曼底号”遇难记精品课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptxVIP

“诺曼底号”遇难记第1页

目录1.新知导入2.课文感知3.探究学习4.课堂小结第2页

新知导入第3页

课文讲了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即将淹没时候，镇静自若地指挥船上六十个人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随轮船一起沉入大海故事。第4页

课文感知第5页

灾难面前人们惊慌万状，在这紧急时刻，一个声音出现了：”全体平静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上。必须把六十人救出去！”从这么声音中，我们感受到这是一个临危不惧、处事果断、指挥有方船长。第6页

可是在灾难到来之际，就算在威严船长面前，船上还是一片混乱，大家你推我搡，险些把救生艇弄翻了，所以，船长再次下达命令。“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。”在死亡面前，这位船长想是怎样保护妇女。他推行了他做人之道。第7页

“把克莱芒救出去！”在这么危险情况下，人们都顾着自己逃生，根本顾不上这个孩子，可是我们船长却还记得他。这句话再次彰显了他伟大人格，在灾难面前，将妇女、儿童摆在首位，关心弱势群体。第8页

船上六十个人得救了，可是我们哈尔威船长却伴随轮船一起沉入了深渊，人们透过阴惨惨雾气，凝视着这尊黑色雕像渐渐沉进大海。同学们，在这段话中有一处描写了雾，这是环境描写，你们发觉了吗？第9页

探究学习第10页

文中四次写到大雾弥漫。文中几次写到大雾弥漫？有何作用？第一次：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”第二次：“雾越来越浓了。”第三次：“周围一片漆黑，船桅梢尖隐约可辨。”第四次：“阴惨惨雾气。”前三次：是实实在在对海面情况介绍，大雾能见度低，为海难埋下伏笔，预示一场可怕灾难即将发生。最终一次：是为悲壮牺牲船长描写，衬托出船长牺牲后悲凉气氛。作用：探究学习第11页

课堂小结第12页

这节课收获：1、体会到了环境描写作用。2、学会了经过人物语言行动了解人们品质。探究学习第13页

谢谢聆听第14页