教科版四年级上册科学第3单元第8课《设计制作小车（二）》教案.docxVIP

教科版四年级上册科学第3单元第8课《设计制作小车（二）》教案

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教材分析

教科版四年级上册科学第3单元第8课《设计制作小车（二）》教案,是继第7课《设计制作小车（一）》之后的延伸课程。上一节课,学生已经学习了小车的制作方法和注意事项,这一节课将更深入地探讨小车的设计和制作。

本节课的主要内容包括:小车的稳定性、小车的速度和控制、小车的装饰和创意等。通过这些内容的学习,学生将进一步理解小车的制作和设计,并能够制作出更加优秀的小车。

在教学过程中,我将结合学生的实际情况和兴趣,采用互动式教学方法,引导学生积极参与课堂活动。同时,我也会注重学生的安全,确保他们在制作小车时不会受到伤害。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、创新思维能力、动手实践能力和团队协作能力。

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够发现问题、分析问题并解决问题，培养他们的科学探究能力。在本节课中，学生需要观察和分析小车的稳定性、速度和控制等方面的问题，并寻找解决方法。

2.创新思维能力：学生需要运用创新思维，设计和制作出具有独特特点的小车。在本节课中，学生将发挥自己的创造力，对小车进行装饰和创意设计，使小车更具特色。

3.动手实践能力：学生需要亲自动手制作小车，培养他们的动手实践能力。在本节课中，学生将亲自动手制作和调整小车，提高他们的实践能力。

4.团队协作能力：学生在制作小车的过程中，需要与团队成员进行沟通、协作和分工。在本节课中，学生将分组进行小车制作，培养他们的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在上一节课《设计制作小车（一）》中，学生已经学习了小车的制作方法和注意事项，对小车的基本结构和功能有了初步了解。此外，学生还掌握了简单的机械原理，如轮轴、杠杆等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动充满兴趣，特别是动手制作和小实验。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于发现问题和解决问题。在学习风格上，他们喜欢直观、有趣的课堂表现形式，乐于参与小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小车过程中，学生可能对小车的稳定性、速度控制和装饰设计等方面遇到困难。特别是在调整小车结构以提高稳定性和速度时，学生可能难以找到合适的平衡点。此外，学生在创意设计方面可能存在思路局限，需要老师的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：小车制作材料、工具、测量仪器等。

-教学场地：教室、实验室等。

-计算机设备：用于展示和交流。

2.课程平台：

-教学课件：用于展示和小车制作相关的内容。

-学习任务单：指导学生进行小车设计和制作。

3.信息化资源：

-网络资源：关于小车制作和设计的视频、文章等。

-教育软件：用于辅助教学和小车设计。

4.教学手段：

-讲授法：讲解小车制作的基本原理和方法。

-示范法：展示小车制作的过程和技巧。

-互动式教学：引导学生提问、讨论和解决问题。

-小组合作：学生分组进行小车设计和制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小车设计和制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小车设计和制作的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小车设计和制作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小车设计和制作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车的稳定性、速度和控制等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小车制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小车制作的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论