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书法策划方案怎么写（万能模板8篇）

书法策划方案怎么写篇1

一、课程开发背景及意义：

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与

艺术课中要加强写字教学。”在新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容出现在

普通高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的

基础;热爱祖国文字，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中

国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

我校的学生的写字练习课由语文科老师负责，由于部分老师对写字教学重视

不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，写字课利用率不高，

学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。

1、握笔姿势不正确，写字姿态不规范，没有养成良好的书写习惯。

2、字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，写错别字等现象常可见到。

3、对汉字的演变历史缺乏最起码的了解，学生的书写兴趣得不到激发。

以上种.种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为

了改变我校写字教学现状，我们美术组老师应该针对现状而开设面对全体学生的

书法课程。

意义

1、开设书法课，可以使学生进一步了解燕喜文化;

2、开设书法课可以培养学生良好的书写习惯，使学生掌握正确的写字姿势

和执笔姿势;

3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力，激发学生的创新精神，

增强形式的实践能力;

4、开设书法课可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学

生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义

和作用。

5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。

6、开设书法课可以促进教师专业的发展和学生个性特长的发展。

二、课程目标

1、通过书法练习培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执

笔姿势，使学生具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。

2、通过书法练习，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们

对祖国语言文字的热爱和文化的理解。在教学中，通过不断培养学生的学习兴趣，

激发学生的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书

法名碑法帖，从中可以汲取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的知识面。

3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，增强学生的民族自豪感，

培养学生的爱国主义情操。使学生热爱祖国的传统文化艺术，并自觉地承担起继

承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。

4、通过书法练习培养学生认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥的良好品

质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努

力获得艺术上的提高使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得

成功。

三、校本课程培训对象

1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段，安排硬笔书法;

2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段，安排软笔书法。

四、书法校本课程研究小组

组长：潘丹娜

组员：潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄

五、课程内容

根据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面：

(一)、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。

1、书法字体的艺术欣赏。

2、书法笔画训练。

3、书法结构的训练。

(二)、我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图

书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书

法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法

展，举行学生作品展和教师一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等，以丰

富写字课程的内涵，拓展其外延。

六、课程实施主要措施

1、教师培训：学习校本课程理念，侧重于教师课程的知识与技能方面。学

会运用合作模式开发校本课程。

努力提高教师写字水平和自身修养。在广大教师中大力推行苦练写字基本

功训练，对教师进行定期培训，有条件可聘请专家为教师作专题讲座，以提高为

师者的写字水平与自身素质，做到“业高为师”。教师要经常组织研讨，交流

彼此的经验，以一种主人翁的意识投入到课程的开发和完善中，积极地为课程的

实施出谋划策。

2、大力宣传，营造浓厚的氛围。

3、因地制宜，训练形式丰富多样。