人教版（PEP）五年级下册unit6 Work Quietly 教学设计.docVIP

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教学设计

年级

五年级

教科书版本及章节

PEP五下unit6Atalk

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

Unit6WorkQuietly

教学设计说明：英语学习活动观、单元整体教学、教学评一体化

What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。

Why:该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。

How:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。

学习目标与重点难点：通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用Whatis/are...doing?句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）

2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）

3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）

学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。

学生能正确听、说、读句型Whatis/are...V-ing?及其回答（be动词的运用）

教学思路：单课时，承接上个单元ing形式，渗透规则，爱好动物。

1课时教学设计

课题

Atalk

课型

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他?√

教学内容分析：What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。

Why:该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。

How:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。

学习者分析：作为五年级的学生已学过两年的英语，具备一定的听说读写能力。学生在三四年级已经对动物有一定的了解，可以简单描述动物及其特征，本课出现的动词：play、drink等之前也认识，学生对动词的现在分词形式有一定的了解，也能够简单询问和回答正在做的事情。本单元学习中可采取以旧带新的方式进行学习。

学习目标确定：通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用Whatis/are...doing?句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）

2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）

3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）

学习重点难点：学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。学生能正确听、说、读句型Whatis/are...V-ing?及其回答（be动词的运用）

学习评价设计

生生评价、学生自评、师生评价

学习活动设计：

一、Warm-upLeadin

Activity1:Freetalk

What’stheweatherliketoday？

Wehaveaschooltriptogotothezoo.

Activity2:Enjoyasong、followtherules

Activity3:Whatanimalsdoyousee？

二、Presentation

Activity1:Listenandtry

T:Whatanimalsdotheysee?

Activity2:Watchandcircle

T:Whatotheran