（统编2024版）语文七年级上册 第4课 《次北固山下》 课件.pptx

次北固山下;乡愁是中国文学作品中一个永恒的主题。也是古往今来文人墨客们咏颂不尽的话题，你知道哪些关于思念家乡的诗词名句呢？

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

——宋·王安石《泊船瓜洲》

露从今夜白，月是故乡明。

——唐·杜甫《月夜忆舍弟》

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

;今天我们要学习的这首诗就是写乡愁的，作者王湾，是唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首流传千古的诗。接下来就让我们一起走进这首诗，穿越历史的长河，去体会千年之前一位游子的思乡之情吧。;1.有感情的朗读诗歌，领会诗歌大意，体会诗歌寄寓的浓浓思乡之情；

2.赏析诗歌中的景物描写，学会描绘诗歌所展现的画面；领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理。

3.培养学生对故乡的热爱。;教学重点：

朗读诗歌，疏通诗意、领会作者的思乡情感。

教学难点：

赏析诗歌中的景物描写，学会描绘诗歌所展现的画面。

;观视频，知作者;走近作者;背景资料;文学常识;文学常识;读一读：读准字音节奏;任务一：初读诗歌整体感知;1.读准字音。

下面就让我们打开课文，一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。

2.读出节奏。

同学们已经可以把这首诗流利的读下来了,请注意把握五言诗的朗读节奏。

;分组赛读，做最美朗读者;任务二：品读诗歌，感知诗意;客路青山外，行舟绿水前。

旅途在青山之外，行舟于绿水之中。;潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。;乡书何处达？归雁洛阳边。

思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。;小组合作思考探究以下问题：

1.从首联中的“客路”“行舟”你读出了什么信息？作者到达目的地了吗？

2.发挥想象，说说颔联描绘了一幅怎样的画面？请以“我乘着小船，放眼望去…”开头说话，想象船行的图景。

3.颈联中的“残夜”“旧年??各代表了什么时令？有什么共同特点？这联诗句蕴含了什么哲理？

4.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？

;1.从首联中的“客路”“行舟”你读出了什么信息？作者到达目的地了吗？

作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥远的客路。暗含旅途奔波之意。

;2.发挥想象，说说颔联描绘了一幅怎样的画面？请以“我乘着小船，放眼望去…”开头说话，想象船行的图景。

春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，我的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着……平原开阔，大江直流，风平浪静，多么惬意！;描述画面时要注意两点：一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想象加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。;【补充思考】请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

;3.颈联中的“残夜”“旧年”各代表了什么时令？有什么共同特点？这联诗句蕴含了什么哲理？

残夜——夜未过将过旧年——残冬腊月（它们都代表旧事物）

在描写景物节令之中蕴含着哲理：新事物必将代替旧事物。

“生”“入”二字将“日”“春”拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描绘了残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天的景象。

;王湾是在唐玄宗在位初年就考中了进士，五六年后才得到了一个小官荥阳主薄。又过了五六年，才得到别人的推荐得以进入首都去编撰书籍，然后才得到了洛阳令这个官职。王湾虽然“文翰早著”，但长期也得不到提拔，《全唐诗》中也仅留下十首诗。早年间，他曾经长期在风景秀丽的吴楚一带游玩，但秀丽的风景，并不能冲散对家乡的思念，故乡成为了他流浪旅途中心中的温暖。或许，正是因为有这种温暖，才让他写出“海日生残夜”这样的诗句。;4.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？

尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。

;这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。

同学们，也许有一天你也要离开家乡、远离亲人，独自去远方追求梦想，希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟，把家人放心上，把责任扛肩头，用一双慧眼去看待生活，活出自己的诗意人生。;抢答：比比谁的速度快;