（统编2024版）语文七年级上册 第4课 《观沧海》 课件.pptx

观沧海;猜猜看-----他是谁？;他，

一个用兵谨慎，爱民如子的好君王；

一个赤胆忠心，严于律己的好臣子；

一个奸诈无比、足智多谋的好将军；

一个见多识广，博览群书的好学者；

一个礼贤下士、诡计多端的枭雄。

他就是集四大家于一身的奸雄----曹操。

今天我们就来跟随曹操的脚步，学习一首乐府名篇——《观沧海》。;1.准确流利的朗读原文，结合相关参考资料，理解内容，熟读成诵；

2.体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感；

3.体悟作者的博大胸襟和伟大抱负。;教学重点：

体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感

教学难点：

揣摩诗歌中所表达的作者思想感情

;观视频，知作者;走近作者;背景资料;文学常识;文学常识;读一读：读准字音节奏;任务一：初读诗歌整体感知;1.读准字音。

下面就让我们打开课文，一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。

2.读出节奏。

同学们已经可以把这首诗流利的读下来了,那大家看看它和我们以前学的诗歌一样吗?

不一样,我们平时学的都是五言或者七言。

;那四言诗该如何掌握它的节奏呢?

读四言诗应该是二二停顿。;分组赛读，做最美朗读者;任务二：品读诗歌，感知诗意;东临／碣石，以观／沧海。

（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。

水何／澹澹，山岛／竦峙。

海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

树木／丛生，百草／丰茂。

树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风／萧瑟，洪波／涌起。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。

;日月／之行，若出／其中；

（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，

好像出自大海的胸中。

星汉／灿烂，若出／其里。

银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

幸甚／至哉，歌以／咏志。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，

畅抒心中的情怀。;1.全诗围绕着哪一个字来写？

2.“观”能否改成看呢？为什么？

3.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么???点？

4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

;1.全诗围绕着哪一个字来写？

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。;2.“观”能否改成看呢？为什么？

“观”在字典中的意思有“观看”的意思，还有“对事物的认识或看法”的含义。“观”并不是普通的“看”，而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌，“水何澹澹”的大海，曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想，而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏，这种气概，非同一般。;3.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？

;4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

;赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。

这是虚写。诗人运用奇特的想象，夸张的手法，描绘出大海吞吐日月星長的雄伟景象，表现了诗人的博大胸怀及统一天下，建功立业的豪情壮志。

;曹操为何会有如此宏大的志向和气魄？

曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。他将自己的伟大抱负融于所见的大海之中，他的英雄气概可见一斑。;你从曹操身上学到了什么？

要有梦想，要有博大的胸怀，要从小立志，这些都是我们从曹操身上汲取到的精神营养。

曹操为了实现统一全国的梦想，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取。有梦想，有努力，曹操用他的一生给我们做了最好的诠释。我们也要为了梦想，努力奋斗一生。;诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。

这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。;（1）统领全篇的诗句是“___________