At_the_zoo第一课时教学反思 .pdf

Atthezoo教学反思

本节课是三年级下册U3Atthezoo.的第二课时。主要教学内容

是让学生能听说认读单词tall,short,fat,thin及句子Lookat……，

It’s……并且能够在Lookat……，It’s……句式中灵活使用本科所学

形容词。

英语新课标的要求：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和

培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯

和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌

握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言

使用水平。

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感

知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中实行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促动语

言实际使用水平的提升。

紧密结合新课标的要求，再整合我的小课题研究《小学英语语

感培养策略探索》,

我是这样设计本节课的：一、导入。我先让学生

欣赏歌曲Atthezoo.渲染气氛，又用幻灯片迅速闪现很多动物图片，

用句型What’sthis?发问，学生用It’sa……回答，为新课作了铺垫。

这个局部是紧扣小课题“创设听说环境、增强语感”而设计的。

二、新授。这个局部我采用真实情景出示一对反义词tall,short，

用说反话、快速反应游戏操练单词，用句型Lookatthat……。It’s……。

既操练单词又操练句子。再用图片出示胖瘦两只猴子，引出fat,thin.

然后利用课本上的let’sdo，的韵律，如：Befat.befat.befat,fat,fat.加

上肢体动作，操练四个新授单词。

二、巩固。我采用Introducemyfamily的形式操练，如：Lookat

myfather.Heistall.增强语言练习。我这样设计的意图在于：字不离

词，词不离句。让学生把所学单词及句子表达出来，能够活学活用。

这也正符合“语感的培养要增强口语交际的训练”的观点。

这节课成功的完成了教学目标的任务，达到了培养学生语感的目

标，充分证实了我的小课题研究的方向方法的准确性，也达到了新课

标“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一

定的综合语言使用水平”和“促动语言实际使用水平的提升”的要求。

但毕竟本人年纪轻，经验浅。本课设计还有很多欠缺之处，如：

一、本课作为优质课来讲，缺乏一条贯穿课程始末的主线。

二、教授单词时若结合音标教学能够让学生加深印象。

三、操练形式单一。总是看图片同桌操练。若让高矮胖瘦四个学

生站立台前，其他学生用所学句式和词汇实行操练效果可能会更好。

四、最后的语用局部若设计成让学生介绍自己的动物玩具，既可

达到语用操练目的，又回归了课本主题。