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个人成长案例3000字
篇一:个人成长案例
青年教师成长案例
肖雪梅
“在什么环境下学习不是最重要的,做一个有梦想,有思想的人才是最重要
的”这是父亲送我进大学时说的一句话,他或许是出于安慰才说了这句话,也或
许是他内心真正的想法,但是我还是选择相信后者,也是因为这句话,在大学里
我真正的喜欢上了数学,特别是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课时,不仅
让我发现了数学世界的美,还有他那些跨学科的渊博知识和发自内心的对同学们
的关怀和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力,从此,教师这个职业在我的
内心深处有了新的定义,我也似乎找到了自己的梦想。
20xx年7月,我毕业于长江师范学院数学系,带着理想和热情,考入了南
川水江中学,任教9班和11班的数学,兼11班的班主任,还记得第一次走上讲
台的那份紧张和羞涩,茫然不知所措的眼神,将我的稚嫩写在了我的脸上,不过
这个过程很短暂,我很快的适应了学校的教学工作。
20xx年7月,我来到了现在的学校——天宫殿学校,虽然换了环境,但是
没有迅速的反应出大的问题,就在自己感觉得心应手的虽然时候,学生们的问题
也开始曾不不穷,一天一个花样,仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理论好像
根本不能处理好学生的问题,再加上面对新的学生,新的学情,我有点不知所措。
面对眼前纷繁复杂的问题,我开始静下心来思考解决方法,课余和同事们交
流自己的心得,阅读学校推荐的优秀教学书籍,同时在学校开展的“一帮一”、
“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、汇报课等
活动下,我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。
特别是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究“促进青年教师的主体
性发展的研究策略”中,我明白了,课题研究不仅可以促进青年教师专业发展,
还可以提高老师们的教学理论水平。在学校和黄教授的帮助下,我们每位青年教
师结合研究专题与个人的教学实际问题,提出了自己的微型课题,经过反复修订,
形成自己的论文,在这个过程当中,我通过查阅资料丰富了自己的教学理论素养,
也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。
1
我的青年教师成长历程,让我懂得了:对教育多一点执着,对教学多一点追
求,对学生对一点爱心。具体体现在以下几方面:
首先,多用一点时间,提高自身修养,只有我们课余大量阅读有关的教育刊
物,汲取营养,虚心向有经验的老师学习,在专家和同行的帮助下,通过一次又
一次的实践、反思、再实践、再反思的过程,我们对课堂教学的理解也会随之升
华。
其次,以反思促发展,在实际的教学过程中,我们需要经常对自己教学行为
的进行反思,让我们的课堂教学有预见性,解决不同学生所生成的不同问题。
最后,保持最专业的情怀——激情,热爱是最好的老师,只有对这份职业怀
着一种激情,我们才能正视一切困难和挫折,才能承受一切委屈和压力,才能在
这条平凡而伟大的人生道路上走的坚定和从容。
正如罗曼’罗兰所说:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”,
作为一名青年教师,我们前方的道路依然漫长,在教育教学的道路上,我们只有
始终怀着激情地去实践和反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,做一名新时期的
教育工作者。
篇二:自我成长分析案例
自我成长分析
我从一出生到现在,我的生活偶尔像电视剧的剧情一样跌宕起伏,但是我身
边的人努力地给我一个和大多数人一样的生活环境,让我在在平凡的世界中不断
成长。
童年时期
我出生在XX省XX市,自从我出生后家里的条件还好,所以,我是属于那种
没有经历过“苦”的那种人,而且家里的家务也没做太多,应该说是属于有点娇
气的那种类型。小时候,我是我们辈儿的第一个孩子,叔伯姨姑的都很宠着我,
因此,小时候的我很调皮,比较自我中心。有句俗话说“三岁定八十”我想骨子
里骄傲任性的性格就是那时候形成的。无忧无虑、自由、开心、玩就是构成我童
年的所有要素。后来,就上学了。自从上了学后,我乖乖的做了老师的好学生。
在学校里,老师和同学们都很喜欢我,和老师同学们都相处得很好,学习成绩也
很不错。所以总的来说,我的童年生活是无忧无虑,简简单单,快快乐乐的。
2
但是,小学一年级的时候,家里发生巨变,妈妈去世了,父亲下落不明。
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