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个人成长案例3000字

篇一：个人成长案例

青年教师成长案例

肖雪梅

“在什么环境下学习不是最重要的，做一个有梦想，有思想的人才是最重要

的”这是父亲送我进大学时说的一句话，他或许是出于安慰才说了这句话，也或

许是他内心真正的想法，但是我还是选择相信后者，也是因为这句话，在大学里

我真正的喜欢上了数学，特别是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课时，不仅

让我发现了数学世界的美，还有他那些跨学科的渊博知识和发自内心的对同学们

的关怀和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力，从此，教师这个职业在我的

内心深处有了新的定义，我也似乎找到了自己的梦想。

20xx年7月，我毕业于长江师范学院数学系，带着理想和热情，考入了南

川水江中学，任教9班和11班的数学，兼11班的班主任，还记得第一次走上讲

台的那份紧张和羞涩，茫然不知所措的眼神，将我的稚嫩写在了我的脸上，不过

这个过程很短暂，我很快的适应了学校的教学工作。

20xx年7月，我来到了现在的学校——天宫殿学校，虽然换了环境，但是

没有迅速的反应出大的问题，就在自己感觉得心应手的虽然时候，学生们的问题

也开始曾不不穷，一天一个花样，仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理论好像

根本不能处理好学生的问题，再加上面对新的学生，新的学情，我有点不知所措。

面对眼前纷繁复杂的问题，我开始静下心来思考解决方法，课余和同事们交

流自己的心得，阅读学校推荐的优秀教学书籍，同时在学校开展的“一帮一”、

“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、汇报课等

活动下，我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。

特别是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究“促进青年教师的主体

性发展的研究策略”中，我明白了，课题研究不仅可以促进青年教师专业发展，

还可以提高老师们的教学理论水平。在学校和黄教授的帮助下，我们每位青年教

师结合研究专题与个人的教学实际问题，提出了自己的微型课题，经过反复修订，

形成自己的论文，在这个过程当中，我通过查阅资料丰富了自己的教学理论素养，

也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。

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我的青年教师成长历程，让我懂得了：对教育多一点执着，对教学多一点追

求，对学生对一点爱心。具体体现在以下几方面：

首先，多用一点时间，提高自身修养，只有我们课余大量阅读有关的教育刊

物，汲取营养，虚心向有经验的老师学习，在专家和同行的帮助下，通过一次又

一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，我们对课堂教学的理解也会随之升

华。

其次，以反思促发展，在实际的教学过程中，我们需要经常对自己教学行为

的进行反思，让我们的课堂教学有预见性，解决不同学生所生成的不同问题。

最后，保持最专业的情怀——激情，热爱是最好的老师，只有对这份职业怀

着一种激情，我们才能正视一切困难和挫折，才能承受一切委屈和压力，才能在

这条平凡而伟大的人生道路上走的坚定和从容。

正如罗曼’罗兰所说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”，

作为一名青年教师，我们前方的道路依然漫长，在教育教学的道路上，我们只有

始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的

教育工作者。

篇二：自我成长分析案例

自我成长分析

我从一出生到现在，我的生活偶尔像电视剧的剧情一样跌宕起伏，但是我身

边的人努力地给我一个和大多数人一样的生活环境，让我在在平凡的世界中不断

成长。

童年时期

我出生在XX省XX市，自从我出生后家里的条件还好，所以，我是属于那种

没有经历过“苦”的那种人，而且家里的家务也没做太多，应该说是属于有点娇

气的那种类型。小时候，我是我们辈儿的第一个孩子，叔伯姨姑的都很宠着我，

因此，小时候的我很调皮，比较自我中心。有句俗话说“三岁定八十”我想骨子

里骄傲任性的性格就是那时候形成的。无忧无虑、自由、开心、玩就是构成我童

年的所有要素。后来，就上学了。自从上了学后，我乖乖的做了老师的好学生。

在学校里，老师和同学们都很喜欢我，和老师同学们都相处得很好，学习成绩也

很不错。所以总的来说，我的童年生活是无忧无虑，简简单单，快快乐乐的。

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但是，小学一年级的时候，家里发生巨变，妈妈去世了，父亲下落不明。