江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move教案20 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案20牛津译林版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2Peopleonthemove

2.教学年级和班级：江苏省沭阳县潼阳中学高中英语选修10班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用Unit2中的关键单词和短语，如Peopleonthemove,migrant,immigrant,emigration,immigration,等。学生还应能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，描述人们的移动过程。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的人们移动的原因和过程，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质目标：通过分析文本内容，学生能够培养批判性思维，对人们移动的影响因素进行深入思考，并提出自己的观点。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主获取信息、处理信息的能力，提高学习效率。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的授课对象为江苏省沭阳县潼阳中学高中英语选修10班级的学生。这个阶段的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写活动。他们在英语学习上有一定的基础，但对于一些较复杂的语法结构和高级词汇使用可能还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中，已经学习了Unit1的内容，对一般过去时态、现在完成时态等时态有了基本的掌握。在语言能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但口语表达的准确性和流利性仍有待提高。在思维品质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但对于一些抽象和复杂的问题，可能还需要进一步引导和培养。

3.行为习惯：学生在英语学习上有一定的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在对英语学习兴趣不足、学习积极性不高的问题，这可能影响到他们对Unit2Peopleonthemove的学习兴趣和参与度。同时，学生在课前预习和课后复习的习惯也有待加强，这对他们的学习效果产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，教师在教学过程中需要关注学生的不同层次需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们能够进一步提升自己的英语水平；对于基础较差的学生，则需要更多的关注和引导，帮助他们理解和掌握所学内容。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的单词和短语，提高他们的语言能力。

b.讨论法：针对Unit2中的话题，引导学生进行讨论，培养他们的思维品质和语言表达能力，同时增强他们对文化差异的认识。

c.案例分析法：通过分析具体的移民案例，让学生深入了解移民的原因、过程及其影响，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与移民相关的图片、视频等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，如英语听力训练软件、在线翻译工具等，提高学生的听力水平，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

d.互动平台：通过互动平台，让学生在课堂之外，也能与他人交流、讨论，巩固所学知识，提高语言运用能力。

e.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

f.评价体系：建立完善的评价体系，对学生的学习过程和结果进行多元化评价，激发他们的学习积极性，提高他们的自我认知和自我提升能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Peopleonthemove》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经移动过，或者知道身边有人因为某些原因而移动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人们移动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解移民的基本概念。移民是指人们因为各种原因，离开自己的家乡，前往其他地方居住。移民可以是自愿的，也可以是