九年级语文上册 奇迹大观 第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》教案 新教版（汉语）.docx

九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》教案新教版（汉语）

主备人

备课成员

教材分析

《不解之谜——秦始皇兵马俑》是新教版九年级语文上册第12课的内容，主要介绍了秦始皇兵马俑的发现、特点以及其历史、艺术价值。本节课旨在通过学习兵马俑这一历史文化遗产，培养学生的文学素养和文化意识，同时提高他们的阅读理解和写作能力。

教学重点：学生能理解课文内容，把握兵马俑的特点及其历史、艺术价值。

教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系实际，提高他们的文学素养和文化意识。

教学准备：教师需要准备相关的多媒体教学资源，如兵马俑的图片、视频等，以便于学生更直观地了解兵马俑。

教学过程：

1.导入：教师可以通过展示兵马俑的图片或视频，引导学生关注兵马俑这一历史文化遗产，激发他们的学习兴趣。

2.课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师可适时提问，帮助学生把握课文的主要信息。

3.内容讨论：教师组织学生讨论课文中的重点内容，如兵马俑的特点、历史价值等，引导学生深入理解课文。

4.拓展延伸：教师可以结合实际情况，如当地的博物馆参观活动，让学生联系课文内容，提高他们的文化意识。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调兵马俑的历史、艺术价值，引导学生树立正确的文化观念。

6.课后作业：学生撰写一篇关于兵马俑的短文，可以是介绍兵马俑的历史背景、艺术特点或者自己的观后感等，以提高他们的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维品质、学习能力。

1.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解秦始皇兵马俑的历史背景、文化内涵和艺术价值，培养对中国古代文化的认识和尊重，提高文化传承与理解能力。

2.审美鉴赏与创造：通过观察兵马俑的图片和视频，学生能够欣赏和评价兵马俑的艺术特点，培养审美鉴赏能力，并激发自己的创造力和想象力。

3.思维品质：通过课文阅读和讨论，学生能够运用批判性思维，分析兵马俑的历史意义和艺术价值，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，学生能够培养自主学习的能力，学会与他人合作、沟通和表达自己的观点，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于中国古代历史和文化的一些基本知识，如秦朝的历史背景、秦始皇的统治等。同时，学生也具备一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史文化遗产和艺术作品通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力方面，学生已经具备了一定的批判性思维和分析问题的能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，学生偏好互动和合作的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对兵马俑的历史背景和文化内涵有一定的困难，需要教师的引导和解释。另外，学生可能对课文中的一些专业术语和艺术概念不够熟悉，需要教师的讲解和举例说明。此外，学生可能对如何将课文内容与实际生活联系起来存在一定的困惑，需要教师的启发和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新教版九年级语文上册》教材，以及与本节课相关的课文资料。

2.辅助材料：

a.收集秦始皇兵马俑的相关图片，包括兵马俑的各种角度和细节，以供学生观察和分析。

b.准备秦始皇兵马俑的考古发掘视频资料，让学生更直观地了解兵马俑的发现过程和考古意义。

c.搜集有关秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值的资料，以便于学生进行深入理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，以便于学生进行小组讨论和展示。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生完成的写作任务和绘画作品。

c.在教室的墙壁上挂上秦始皇兵马俑的图片和视频截图，以增加学习氛围。

d.确保教室内的音响设备正常运作，以便于播放视频资料和音乐背景。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备、白板笔等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.学习材料：为学生准备一份课文摘要和一些关于秦始皇兵马俑的阅读材料，以便于学生进行预习和复习。

7.评价工具：准备一份针对学生课堂参与和作业完成情况的评价表，以便于对学生的学习情况进行记录和反馈。

8.安全注意事项：确保教室内的实验器材和教学设备安全无害，提醒学生注意个人安全，特别是在观看视频和进行讨论时要注意坐