七年级语文下册 第一单元 第4课《孙权劝学》说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解《孙权劝学》的背景，理解孙权劝学的意义。

2.学习课文中的重点词汇、句子和修辞手法。

3.分析孙权劝学的论述方法和文章结构。

4.掌握文章主旨，体会勤奋学习的重要性。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

预设问题：你们知道孙权是谁吗？他为什么要劝学？

2.讲解：详细讲解《孙权劝学》的背景，分析文章结构，解释重点词汇和句子。

3.互动：学生分角色朗读课文，体会文章的韵律美，同时加深对文章内容的理解。

4.分析：引导学生分析孙权的论述方法，探讨其劝学的目的和意义。

5.课堂讨论：组织学生讨论文章的主旨，鼓励他们发表自己的观点。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调勤奋学习的重要性。

作业布置：

1.背诵课文《孙权劝学》。

2.撰写一篇关于勤奋学习的感悟，不少于300字。

教学评价：

1.课后检查学生对文章的理解程度，关注重点词汇和句子的掌握情况。

2.评估学生在课堂讨论中的表现，关注他们的思维能力和表达能力。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《孙权劝学》的论述方法和修辞手法，培养学生对文言文文学价值的感知和欣赏。

2.增强文化认同感：深入了解孙权的劝学思想，激发学生对中华优秀传统文化中勤学精神的认同。

3.发展思维品质：引导学生分析文章逻辑结构，提升学生的批判性和逻辑性思维。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂讨论中主动探索，提高独立思考和合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇和句式的理解。

2.孙权劝学论述方法的分析。

3.文章主旨的把握。

难点：

1.古汉语词汇的准确释义。

2.文章深层含义的解读。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，强化学生对文言文词汇和句式的学习，提供例句和现代汉语对照，帮助学生理解。

2.采用图表、思维导图等方式，直观展示文章结构，引导学生分析孙权的论述方法，提供关键词和提示，帮助学生理解和记忆。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度体验文章内容，深入探讨文章主旨，教师适时引导，帮助学生突破难点。

突破策略：

1.创设语境，让学生在实际语境中体会文言文词汇的用法。

2.引导学生联系实际生活，将文章论述方法与现代论证方式相对照，提高理解力。

3.鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论，通过同伴互助和教师解答，共同解决理解上的难题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了七年级语文下册教材，新人教版。

-教师准备课文《孙权劝学》的PPT或纸质教案，以便于展示和讲解。

2.辅助材料：

-准备孙权的历史背景资料，包括图片和相关故事，以便于导入新课。

-制作课文重点词汇表，包含词汇的释义、例句和现代汉语翻译。

-准备课文结构分析图，展示文章的起承转合，帮助学生理解论述结构。

-搜集与勤奋学习相关的名言警句，用于激发学生的学习兴趣。

-制作与课文内容相关的视频片段，展示古代学生的学习场景，增强学生的代入感。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名小组长，负责组织和协调讨论活动。

-教室前方设置讲台和投影仪，方便教师展示课件和辅助材料。

-课前在教室墙壁上张贴与学习相关的名言警句，营造良好的学习氛围。

-准备白板或黑板，供教师板书重要知识点和学生的思维导图。

5.其他准备：

-教师提前预习课文，熟悉教学内容，准备相关的教学活动。

-准备课后作业和评价表格，以便于课后检查学生的学习效果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孙权劝学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孙权为什么要劝学？”，“文章中提到的学习态度有哪些？”等，激发学生思考，为课堂学习《孙权劝学》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《孙权劝学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情