2024新教材高中历史 第四单元 商路、贸易与文化交流 第9课 古代的商路、贸易与文化交流教案 部编版选择性必修3.docx

2024新教材高中历史第四单元商路、贸易与文化交流第9课古代的商路、贸易与文化交流教案部编版选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是古代的商路、贸易与文化交流。教材的章节为第四单元的第9课，具体内容包括古代丝绸之路的历史背景、商业活动的形式、以及东西方文化交流的途径和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国历史的基本脉络，对于古代社会的经济、文化等方面有了一定的认识。在此基础上，本节课将通过具体案例分析，使学生更深入地理解古代商路、贸易与文化交流的重要性，以及其对于推动历史发展的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习古代商路、贸易与文化交流，学生能够掌握丝绸之路的历史背景和发展脉络，培养时空观念；通过分析历史史料，了解商业活动的形式和文化交流的途径，提高史料实证和历史解释的能力；同时，通过学习古代商路、贸易与文化交流对于推动历史发展的作用，使学生树立家国情怀，认识到中华文明对于世界文明的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国历史的基本脉络，对于古代社会的经济、文化等方面有了一定的认识。他们了解了一些重要的历史事件和人物，能够理解和分析历史史料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代商路、贸易与文化交流这一主题可能感兴趣，因为这与他们的日常生活和现代社会的发展有一定的联系。他们可能更愿意通过讨论、小组合作和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时可能会遇到一些困难。首先，他们可能对于古代商路、贸易与文化交流的具体形式和途径理解不清，需要通过具体的案例和史料进行分析。其次，学生可能对于东西方文化交流的影响和意义理解不够深入，需要通过讨论和思考来进一步理解。此外，学生可能需要提高对于历史史料的解读和分析能力，以及对历史事件的时空观念的把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体课件、视频、图片、文献等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、史料研究、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是丝绸之路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代商路、贸易与文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路、贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商路、贸易与文化交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代丝绸之路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商路、贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路、贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商路、贸易与文化交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路、贸易与文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路、贸易与文化交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路、贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路、贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商路、贸易与文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商路、贸易与文化交流。

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