2024-2025学年高中物理 第二章 原子结构 2 原子的核式结构模型教案1 教科版选修3-5.docx

2024-2025学年高中物理第二章原子结构2原子的核式结构模型教案1教科版选修3-5

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教材分析

《2024-2025学年高中物理第二章原子结构2原子的核式结构模型教案1教科版选修3-5》是在学生已经学习了原子基本概念的基础上，进一步探讨原子的内部结构。本章节通过放射性现象和天然放射性元素的发现，引出原子核式结构模型，并介绍了α粒子散射实验及其对原子核式结构模型的影响。同时，章节还涉及到原子核的组成以及原子序数与原子质量数的关系。

本章节内容与学生的日常生活和科技发展紧密相关，有助于培养学生的科学素养，激发他们对物理学科的兴趣。在教学过程中，应注重理论联系实际，通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生理解和掌握原子核式结构模型的建立过程及其意义。同时，要关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，确保教学效果的达成。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的科学探究能力和科学思维，提升学生对物理学科的兴趣和认识。通过学习原子核式结构模型，学生能够掌握科学探究的方法，提高科学思维能力，培养科学精神。

在科学探究能力方面，学生能够通过观察、实验、分析等方法，理解原子核式结构模型的建立过程，掌握原子核式结构模型的组成及其意义。同时，学生能够运用所学知识，解决相关的实际问题，提高解决问题的能力。

在科学思维能力方面，学生能够通过学习原子核式结构模型，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。学生能够理解原子核式结构模型的科学性，能够运用科学思维分析问题，形成科学的世界观。

在科学精神方面，学生能够通过学习原子核式结构模型，树立科学的态度和价值观，培养对科学的热爱和追求真理的精神。学生能够认识科学的发展是不断探索和创新的过程，培养勇于探索、勇于创新的精神。

综上，本章节的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学精神，旨在全面提升学生的物理学科素养，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）原子核式结构模型的建立过程：卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子的核式结构模型，实验现象包括绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，少数发生较大偏转，极少数反向偏转。这一模型的建立是物理学领域的重要突破，有助于学生理解原子内部的组成和结构。

（2）原子核的组成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。原子序数（Z）等于原子核中的质子数，原子质量数（A）等于质子数加中子数。这一知识点是理解原子核式结构模型的基础，需要学生牢固掌握。

（3）放射性现象及其应用：放射性现象是原子核内部自发进行的过程，包括α衰变、β衰变和γ射线辐射。学生需要了解这些现象的基本原理及其在现实生活中的应用，如核电站、放射性同位素治疗等。

2.教学难点

（1）α粒子散射实验的理解：实验现象表明，绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，少数发生较大偏转，极少数反向偏转。这一现象的原因是原子核的存在，学生需要理解实验结果与原子核式结构模型之间的关系。

（2）原子核的组成与原子序数、原子质量数的关系：原子核由质子和中子组成，质子数等于原子序数，原子质量数等于质子数加中子数。学生需要理解这一关系式，并能运用到实际问题中。

（3）放射性现象的物理意义：放射性现象是原子核内部自发进行的过程，学生需要理解放射性现象的本质，以及α衰变、β衰变和γ射线辐射之间的关系。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生理解和掌握相关知识点。同时，要关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，确保教学效果的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中物理第二章原子结构2原子的核式结构模型》教科书或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，α粒子散射实验的图片和视频，原子核式结构模型的图解，放射性现象的示意图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解原子核式结构模型的建立过程及其意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排α粒子散射实验，需要准备金箔、α粒子源、检测器等实验器材。在实验前，教师应检查实验器材的完好性，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在讲解原子核式结构模型时，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和学习。同时，如果需要进行实验操作，应提前布置实验操作台，确保实验空间的充足和设备的正常运行。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线科普文章、学