2024-2025学年一年级道德与法治上册 第一课 开开心心上学去教学设计+教案+素材 新人教版.docx

2024-2025学年一年级道德与法治上册第一课开开心心上学去教学设计+教案+素材新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《开开心心上学去》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.了解上学的意义，认识学校环境。

b.学会与同学、老师礼貌相处，培养良好的学习习惯。

c.初步了解安全知识，增强自我保护意识。

2.过程与方法：

a.通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握上学的基本礼仪和安全知识。

b.利用情境教学，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱学习、尊敬师长、关爱同学的良好品质。

b.增强学生的集体荣誉感，树立正确的价值观。

教学资源：

1.教材：《道德与法治》一年级上册。

2.教学素材：相关图片、视频、故事等。

教学步骤：

第一课时：

1.导入新课：通过图片展示，引导学生认识学校环境，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：

a.讲解上学的意义，让学生明白上学的重要性。

b.学习如何与同学、老师礼貌相处，培养良好的学习习惯。

3.情境教学：设置情景，让学生模拟上学场景，实践所学礼仪。

4.总结提升：对本节课内容进行总结，强调礼貌、安全的重要性。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生的学习效果。

2.新课内容：

a.进一步学习安全知识，增强自我保护意识。

b.讲解如何关爱同学，培养团队协作精神。

3.情境教学：设置情景，让学生在模拟场景中运用所学知识。

4.总结提升：对本节课内容进行总结，强调关爱他人、团结协作的重要性。

课后作业：

1.结合所学内容，画一幅关于上学礼仪的画。

2.家长协助孩子了解家庭周边的安全设施，提高孩子的安全意识。

评价方式：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、纪律表现、团队合作能力等。

2.课后作业：评价学生的绘画作品及安全知识掌握情况。

3.期末考试：设置相关题目，检测学生对本课程内容的掌握程度。

二、核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习上学的意义，培养学生热爱学习、尊敬师长、关爱同学的品质，使他们在集体生活中发挥积极作用，形成良好的社会责任感。

2.人际沟通能力：通过学习与同学、老师礼貌相处的方式，培养学生有效沟通、友好相处的技能，提高人际交往能力。

3.自我管理能力：培养学生良好的学习习惯，学会自我约束，提高自我管理能力，为终身学习打下基础。

4.安全意识与自我保护能力：使学生了解基本的安全知识，提高安全意识，学会在遇到危险时保护自己，增强自我保护能力。

5.团队合作精神：通过情境教学，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，增强团队凝聚力。

6.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。

本课程以核心素养为目标，注重学生全面发展，培养具备道德素养、法治意识、社会责任感及人际沟通能力的社会主义建设者和接班人。

三、学情分析

一年级的学生刚步入小学，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

a.学生对学校环境、学习规则尚不熟悉，需要逐步适应。

b.学生在道德与法治方面的知识较为有限，需要系统学习。

c.学生对安全知识的了解不足，需要加强安全教育。

2.能力层面：

a.学生的观察力、注意力正在发展，但专注力有限，容易分散。

b.学生的表达能力、沟通能力有待提高，需要通过实践锻炼。

c.学生的动手操作能力、问题解决能力正处于起步阶段，需要培养。

3.素质层面：

a.学生在道德素质方面，具备一定的善良、友爱品质，但需进一步培养尊重、关爱他人的意识。

b.学生在法治素质方面，初步具备遵纪守法的意识，但需要加强法治观念的培养。

c.学生在心理素质方面，部分学生存在依赖心理，需要引导他们逐步独立。

4.行为习惯：

a.学生在课堂纪律方面，部分学生尚不能完全遵守课堂规则，需要加强课堂纪律教育。

b.学生在作业习惯方面，尚未形成良好的按时完成作业的习惯，需要家长和教师的共同引导。

c.学生在生活习惯方面，部分学生缺乏自理能力，需要培养独立生活能力。

对课程学习的影响：

1.学生对学校环境的适应程度会影响他们在课堂上的表现，以及对课程内容的接受程度。

2.学生的知识基础和能力水平会影响他们对课程内容的理解和掌握。

3.学生的道德素质和法治素质会影响他们在课堂上的行为表现，以及与同学、老师的相处方式。

4.学生的行为习惯会影响他们的学习效果，以及课程目标的实现。

针对以上学情分析，教师在教