石家庄平山高中地理学科简报市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

石家庄平山高中地理学科简报第一期编辑：秘海书第1页第1页

卷首语“鱼”与“渔”故事从前，有两个饥饿人得到了一位长者恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色海洋时，他满身最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽遗憾撒手人间。又有两个饥饿人，他们同样得到了长者恩赐一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们通过遥远跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自家庭、子女，有了自己建造渔船，过上了幸福安康生活。第2页第2页

一个人只顾眼前利益，得到终将是短暂欢愉；一个人目的高远，但也要面对现实生活。只有把抱负和现实有机结合起来，才有也许成为一个成功之人。有时候，一个简朴道理，却足以给人意味深长生命启示。“鱼”和“渔”第3页第3页

平山高一地理学情分析项目提交数评论数班级推荐数学习日记6403学习总结301作业4201工作案例100论坛研讨发帖数27回帖数24精髓贴数0学员数26第4页第4页

日志分享教学上小反思公布者：祁永强公布时间：-8-2410:20:03今年我执教高二年级，反思以往教学上不足，改进教学办法，思考此后如何提升教学质量尤显急迫而必要。下列是我教学工作中部分不足之处和此后对策，希望它能时刻提醒自己，在此后教学过程中不再走同样弯路，调整和更正教学办法，提升教学质量。对于地理对教学观念和办法方面，老式教学在目的确实立和教学办法处理上，主要是突出教师主体能力，没有较好把学生主观能动性考虑进去。高二年学时急迫使得我在教学过程中更多采用教师教知识，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸取速度也慢。这样教学目的就很难在课堂中表达出来，重难点不明确使学生学习被动，知识框架混乱。以后，教学目的确实立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关地理知识，通过学生联想，激发学生学习地理兴趣；对教学目的实行，要正确处理师与生，教与学关系，使学生全身心投入到学习活动中，给足学生思考空间，突显在学生教学活动中主体地位，切实达到教学活动知识目的、能力目的和德育目的。说自己的话，讲自己的事第5页第5页

1.高中地理所学课程：（1）普通高中地理课程教材分析与教学指导——必修2第二单元都市空间结构与都市化（2）普通高中地理课程教材分析与教学指导——必修3第一章地理环境与区域发展2.选择与所学课程相应作业完毕，每门课程需要提交2篇作业，共4篇作业。提醒：第6页第6页