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数据可视化课程建设经验交流
陈为
chenwei@cad.zju.edu.cn
新浪微博:浙大陈为
浙江大学计算机学院CADCG国家重点实验室
课程背景
以归纳介绍核心的信息可视化原理为主,覆盖最重要、基础的数据可视化知识点,每个知识点辅之以案例和伪代码,并以D3/Processing等开源软件为基础平台设计课程作业。
课程设计
课程主旨
组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。
已经知道如何进行程序设计的同学
加快各位同学的学习进程
对数据可视化感兴趣的同学
学会数据可视化应用的沟通和交流
科技人员和艺术家的思维方式不一样
推荐以技能实践为主的学习方式
从实例(samples)中快速起步
Project-basedlearning
教学目标
基本了解和掌握数据可视化的基本原理
开发流程
组织开发理念
可视化内容相关的知识要点
对数据可视化的某一个方面达到较高水准
“想”到“做”到,更强调努力去“做”
“从我做起,从现在做起”
教学方法:课题讲授
搜集数据可视化当前研究热点和动向
介绍基础知识和前沿研究情况,又分析具体案例。
课堂内包含相当多的实例(配以交互的动画、视频),每个实例能讲述一个故事,启发学生观察和思考能力。
教学方法:动手实践
课程中期,公布微博、世界经济统计数据、手机通信等实际数据,作为大程作业让学生们动手设计可视化方案、编程实践可视编码、交互和可视化呈现实践。
在最后一节课后公开发布最好的可视化设计方案,并予以奖励。后续跟进,争取转化为科研项目和论文。
课程考核
没有书面考试,评分分为2个部分,每个部分分数分配如下:
3个技术片断的程序编写:60%
空间数据的可视化
非空间数据的可视化
高维数据的可视化
每个人独立完成,推荐使用D3,Processing
采用特定的数据,查看js代码。
课程考核
基本完整的项目大程:40%
提前布置三组数据,学员将以大组为单位完成数据可视化设计和实现。在最后一次课上,每组报告10分钟,介绍所完成的大程作业。
老师和相关研究生现场点评,给出最佳修改意见。
评出最佳案例,颁发奖项(iPAD三只)。
大程任务
故事梗概
美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中发现一些无法解释的非常规行为,他们要求大使馆反情报部门协助调查,发出间谍红色警报
一个雇员把机密信息泄露给犯罪组织
数据集和任务
网络日志和雇员登记信息(员工卡)
雇员的社交网络
Flovania周边的地理信息
任务
分析间谍嫌疑人、同伙以及他们的犯罪证据
雇员信息
60名雇员,对大使馆设备有24h*7d的使用权,包括机密信息室
员工卡登记信息
雇员编号ID,卡编号,在什么时间/地点刷卡
网络日志
登入的雇员编号,电脑的静态IP,目标地址,上传/下载量,端口号
雇员信息
数据样本
雇员刷卡记录:
Prox-in:登记进入
Prox-out:登记离开
Classified:机密区
雇员电脑网络日志
Task-1
内奸使用哪台(些)电脑发送信息给他的联系人(同伙)
描述有嫌疑的电脑使用行为特征
为发送机密信息的电脑行为提供一个列表,包括信息发送的时间/地点/方式
社交网络信息
Flitter是一个在线社交工具,大使馆的雇员用来和同事、朋友(不一定是大使馆内部人员)联络
Flitter不是实名制社交网络
Flitter提供nickname(不是真实姓名),以及他们之间的社交关系
社交网络模式可能性
这个雇员(employee)会和他的接头人(handler)通过社交网络联系
1.这个雇员大约有40个联系人,接头人有3个,接头人有30-40个联系人,接头人之间不互相联络
2.A接头人和犯罪组织之间还有一个中间人,代号Boris,Boris只和组织中一两个人联系(其中有他老板)
2.B接头人和犯罪组织之间各有一个中间人,代号Boris,Morris和Horace,中间人只和组织中一两个人联系(其中有他们的老板)
3.中间人的boss代号FearlessLeader,他的Flitter联系人有上百个,包括其它国家的联系人
社交网络模式可能性图示
Task-2-Part-1
根据你对数据的分析,哪个可能性更大(一个中间人还是三个中间人)?或者你发现还有其它模式
提供你分析出来的信息泄露网络,包括内奸、接头人、中间人、boss以及他们的社交关系
不需要提供关联的雇员ID,信息泄露网络涉及越少节点,越多关键人物越好
地理信息
这些关键人物的地理位置有所限制,内奸和接头人在大城市
中间人在附近的一个小城市,boss在一个更大的城市
Task-2-Part-2
Flitter用户是如何在城市间分布的?请提供表格。
Flovania的城市位置信息是否支持你对Task-2-Part-1的猜想
Flovan
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