2024-2025学年新教材高中语文 第6单元 观察与批判 12 祝福教案 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判12祝福教案新人教版必修下册

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教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判，新人教版必修下册第12课《祝福》。本节课内容主要包括：课文《祝福》的阅读与理解，分析鲁迅先生如何通过主人公祥林嫂的遭遇，揭示社会的不公与歧视；探讨小说中观察与批判的主题，引导学生关注社会现象，培养批判性思维；对小说中的人物形象、情节结构、语言特点等进行分析，提高学生的文学鉴赏能力；结合现实生活，讨论如何看待与解决社会中的类似问题，培养学生的社会责任感和公民素养。教学内容旨在帮助学生深入理解文本，提高阅读分析能力，并激发他们对社会现实的关注与思考。

核心素养目标

1.阅读与理解：培养学生准确捕捉文本信息，深入解读小说《祝福》，领会鲁迅先生对社会现实的深刻批判。

2.批判性思维：引导学生分析小说中的观察与批判，形成独立见解，提升逻辑思维与批判性思维能力。

3.文学鉴赏：通过对作品人物、情节、语言的鉴赏，提高学生的文学审美能力，丰富情感体验。

4.社会责任感：激发学生关注现实生活，结合课文探讨社会问题，培养具有社会责任感的现代公民。

5.表达交流：鼓励学生积极参与讨论，表达个人观点，提高口语表达与交流沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《祝福》之前，学生已通过之前的学习掌握了小说的基本知识，如人物、情节、环境、主题等文学要素的分析方法。他们对鲁迅的作品有一定了解，能从历史和文化背景出发理解文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其对社会现实题材的作品能产生共鸣。他们具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。此外，学生在阅读理解、文学鉴赏方面表现出不同的学习风格和水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：小说《祝福》中的人物关系复杂，主题深刻，学生在理解鲁迅先生对社会现实的批判上可能存在困难。此外，对于如何将文本与实际生活相结合，运用批判性思维分析问题，学生可能会感到挑战。在文学鉴赏方面，部分学生可能对作品的语言特点和艺术手法把握不够准确，需要教师在教学中给予指导。

综上，教师应关注学生的学习差异，通过多样化教学策略，帮助学生克服困难，提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

为达成教学目标，针对学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，对课文的背景、作者简介、文学常识等进行讲解，为学生提供必要的知识铺垫。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对小说中的人物形象、情节发展、主题思想等方面展开深入探讨，培养学生批判性思维和合作学习能力。

（3）案例研究法：以课文《祝福》为案例，引导学生分析鲁迅先生如何通过作品揭示社会现实，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究小说中的某个方面，如人物、情节、语言等，并进行课堂展示。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演小说中的人物，通过对话、表演等形式，体验人物性格特点，加深对作品的理解。

（2）课堂辩论：组织学生就小说中的社会问题展开辩论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

（3）写作练习：要求学生模仿鲁迅的写作风格，以小说中的某个情节为背景，进行创意写作，提高学生的文学素养。

（4）小组讨论：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生展开小组讨论，促进学生之间的互动与交流。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：展示课文背景、作者简介、文学常识、问题探讨等内容，辅助教师讲解，提高课堂效率。

（2）视频：播放与课文相关的纪录片、电影片段等，帮助学生直观地了解作品背景和时代特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生进行自主学习。

（4）实物展示：展示与课文相关的历史图片、书籍等，增强学生对作品的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不公平或者对他人歧视的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生是如何在作品中揭示这些社会现象的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《祝福》的基本情节和主题。这是一篇揭示社会不公与歧视的短篇小说，通过主人公祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会对女性的压迫和剥削。

2.案例分析：接下来，我们