“双减”背景下的小学语文课堂练习设计.docxVIP

“双减”背景下的小学语文课堂练习设计

利通区第十五小学王会玲

【摘要】“双减”政策的出台，就决定了我们不能再搞题海战术，学生不能再花太多的时间练习，来巩固和提升自己。这就要求教师要提高教育教学水平，尤其是优化课堂教学的能力。课堂练习要少而精，准而巧，宽而厚。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

【关键词】“双减”课堂练习

特级教师马芯兰说：“没有训练就没有能力”。小学语文的练习无非就是“听、说、读、写”的训练，通过“听、说、读、写”这四个方面的练习，让学生从各个角度进行学习，增强他们对语文世界的学习和感知。这些能力的训练只能通过刻意的练习才能将知识转化成关键能力与核心素养，而这些练习只能通过课堂练习和课后的作业来实现。做功课，只要是个孩子，都逃不掉，可“双减”政策的出台，就决定了我们不能再搞题海战术，学生不能再花太多的时间练习，来巩固和提升自己。这就要求教师要提高教育教学水平，尤其是优化课堂教学的能力。课堂上老师既要建立课堂常规，优化课堂活动的组织结构，还要对讲演、练习、交流等环节进行控制，从而达到减负增效的目的。

课堂练习要少而精，准而巧，宽而厚。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

一、课堂练习内容“少而精”

课堂练习少而精的核心是能引起学生参与的兴趣，不带负担中学习到认知的东西，从学会走上会学的轨迹。

1.课堂练习的设计要紧扣教材，把握重难点。依据学情设计不同内容和难度的练习，帮助学生突破重难点。围绕重难点设计练习的时候贯彻因材施教的原则，让不同的学生都有所获，消除“吃不饱、吃不了”的现象。如六年级上册《真理诞生于一百个问号之后》围绕教学重点——能概括文中列举的三个事例，可以设计不同层次的阅读练习。（1）找出三个事例相对应的段落读出来。（2）用自己的话说说这三个事例。（3）抓关键词的方法概括事例。（4）用表格的方式归纳三个事例并作比较梳理三个事例的相同点。这样设置的练习紧扣重点层次分明，能满足不同层次学生体会成功的乐趣，心理负担也会减少。

2.兴趣是最好的老师，它能激发学生求知的欲望，活跃学生的思维，保持学习的持久性。教学实践说明，学生由于智力因素与非智力因素的差异，兴趣也不尽相同。所以课堂练习设计围绕一个重点可以设计不同的参与方式：如朗读（配乐朗读）、绘画、想象、表演等等。如五年级上册学习民间故事《猎人海力布》关于复述的练习可这样设计：（1）创造性复述，以海力布自己的口吻或者是乡亲们中的老人、小孩的口吻复述。（2）丰富情节复述，选择一个情节，适当地加上对话、动作、心理活动等复述，使故事更有画面感。（3）同伴合作分角色表演。总之，在设计课堂练习的时候，要能调动学生参与的兴趣，学生一看到问题就有主动参与的积极性。

二、课堂练习切入点“准而巧”

1.练课题，把握整体。如《跨越海峡的生命桥》一文，抓住题目中生命桥为切入点，生命桥一词是什么意思？你们见过生命桥吗?这座生命桥是谁架设起来的?有什么意义呢?通过交流讨论，学生很快进入角色，明了课文的思路，领悟到两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

2.练疑问，突破难点。课堂上针对一些难点，老师可以根据教学内容提一些引导性的问题，把难点换成“曲问”的方式提出，让学生在阅读中思考讨论去解决问题，这样不仅有利于教学，也有利于学生思维的发展。在这个过程中，老师要给予学生适当的提醒，培养他们分析问题，解决问题的能力。

3.穿插课后练习，提高教学实效性。如：《绿叶的梦》课后问题：绿叶的梦是怎样的梦？通过这个中心问题带领学生读文，最后归纳出绿叶的梦是快乐的梦、劳动的梦、探险的梦、美丽的梦、知识的梦。

4.拓展文本知识，树立大语文观。《真理诞生于一百个问号之后》关于课文中列举的三个具体事例，以及每个事例中提出的三个问题，为什么是“三个”？老师可用文学作品中的经典故事：宋江三打祝家庄，刘备三请诸葛，刘姥姥三进大观园；以及经典名句“三人行必有我师焉”，“吾日三省吾身”，“三生万物”等来帮助学生理解。既能说明“三个”的恰到好处，又拓展了中华传统文化，帮助学生树立大语文观。

选择教学切入点也需注意：切口要小巧，视野要宏大，于细微之处见精神。往往切点越小，越能体现作者别具机杼的匠心，越能激发学生研讨交流的兴趣，越便于师生集中有限的时间突破重点难点。阅读教学的切入点应是师生研读全文的一个突破口，这个切入点必须有较强的辐射性，有一定的深度。否则切而不入，事倍功半，甚至把学生引入思维的歧路，弄巧成拙。

课堂练习的形式“宽而厚”

扩展性练习。课前，结合文章内容，布置学生查找并阅读相关资料。可以上网查寻、查阅参考书籍，向周