2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第1课 1929～1933年资本主义经济危机（2）教学教案 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机（2）教学教案新人教版选修3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中历史——1929～1933年资本主义经济危机（2）

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解1929～1933年资本主义经济危机的背景、原因和影响。

2.掌握危机期间各国政府的应对措施及效果。

3.分析经济危机对世界格局的影响，特别是对第二次世界大战的爆发。

三、教学内容

1.回顾上节课的内容，引导学生复习1929年经济危机的起始时间和地点。

2.讲解危机的蔓延过程，以及全球范围内的经济困境。

3.分析危机产生的原因，如过度消费、股市泡沫、信贷失控等。

4.介绍各国政府的应对措施，如美国的“新政”、德国和日本的法西斯主义崛起。

5.讨论这些措施的效果，以及它们对世界格局的影响。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解危机的背景、原因、影响和各国政府的应对措施。

2.运用案例分析法，分析经济危机对第二次世界大战的影响。

3.开展小组讨论，让学生分享对危机期间各国政府应对措施的看法。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对危机背景、原因和影响的理解。

2.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对危机期间各国政府应对措施的分析能力。

3.课后作业：要求学生撰写一篇短文，阐述经济危机对第二次世界大战的影响。

六、教学资源

1.教材：新人教版选修3《高中历史》第三单元第二次世界大战第1课。

2.辅助材料：相关的历史图片、图表和文献资料。

七、教学步骤

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生复习1929年经济危机的起始时间和地点。

2.讲解：讲解危机的蔓延过程，以及全球范围内的经济困境。

3.分析：分析危机产生的原因，如过度消费、股市泡沫、信贷失控等。

4.讨论：介绍各国政府的应对措施，如美国的“新政”、德国和日本的法西斯主义崛起。

5.总结：讨论这些措施的效果，以及它们对世界格局的影响。

6.作业布置：要求学生撰写一篇短文，阐述经济危机对第二次世界大战的影响。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习1929～1933年资本主义经济危机，培养学生对近现代历史的时空观念，理解经济危机在全球范围内的影响。

2.史料实证：引导学生运用史料实证，分析经济危机的背景、原因和各国政府的应对措施。

3.历史解释：培养学生对经济危机及其影响的历史解释能力，认识经济危机对世界格局的变化。

4.历史思维：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高历史思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.1929～1933年资本主义经济危机的背景、原因和影响。

2.危机期间各国政府的应对措施及效果。

3.经济危机对世界格局的影响，特别是对第二次世界大战的爆发。

难点：

1.理解经济危机在全球范围内的蔓延过程。

2.分析危机产生的深层次原因。

3.评估各国政府应对措施的有效性及对世界格局的影响。

解决办法：

1.运用多媒体课件，展示历史图片和图表，帮助学生直观理解危机的蔓延过程。

2.通过案例分析，让学生深入剖析危机产生的原因。

3.分组讨论，让学生在合作中探讨各国政府应对措施的效果及对世界格局的影响。

4.引导学生在课后进行深入研究，通过撰写短文，深化对经济危机影响的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，详细讲解1929～1933年资本主义经济危机的背景、原因、影响以及各国政府的应对措施。通过讲解，让学生对该时期的历史事件有一个清晰的认识。

2.案例分析法：教师将挑选具有代表性的案例，如美国的“新政”措施，让学生分析其有效性，并从中提炼出解决经济危机的一些启示。

3.小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对危机期间各国政府应对措施的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体课件，展示历史图片、图表和文献资料，帮助学生直观理解危机的蔓延过程以及全球范围内的经济困境。

2.教学软件：教师可运用历史教学软件，让学生模拟应对经济危机的过程，从中培养学生解决问题的能力。

3.在线互动平台：教师可利用在线互动平台，发布预习资料，开展课前预习；课后，教师可通过该平台布置作业，收集学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。

4.历史角色扮演：教师可组织学生进行历史角色扮演，让学生设身处地地体验危机时期的社会环境，增强学生对历史事件的理解和感悟。

5.实地考察：如有条件，教师可组织学生进行实地考察，