2024-2025学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 9 说“木叶”教案 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第3单元探索与发现9说“木叶”教案新人教版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《说“木叶”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文新人教版必修下册第3单元

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解文章主旨，掌握作者对“木叶”的探讨和思考。

2.分析文章中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的文学修养。

3.通过文章的学习，培养学生对自然、生命和文化的关注和思考。

三、教学内容

1.第1课时：

（1）导入新课，介绍文章背景和作者情况。

（2）阅读文章，理解文章主旨，分析文章结构。

（3）讲解生词和难句，帮助学生顺畅阅读和理解文章。

（4）深入分析文章中的比喻、象征等修辞手法，引导学生领会作者的文学修养。

2.第2课时：

（1）复习上节课的内容，对文章进行更深入的探讨和分析。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。

（3）布置作业，要求学生结合自己的生活经验和思考，写一篇关于“木叶”的短文。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用案例分析法，深入剖析文章中的比喻、象征等修辞手法。

3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生对文章的理解和感悟，以及对作业的完成质量。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作和思考。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《说“木叶”》，提升学生的文本理解和分析能力，加强语文基本功的训练。

2.思维品质：培养学生独立思考和批判性思维，鼓励学生对文章内容进行深入探讨，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习本文，使学生对我国传统文化有更深入的了解，培养学生对自然、生命和文化的关注和思考。

4.审美情感：引导学生欣赏作者的文学修养，感受文章中的美，提升学生的审美情感。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨的理解：《说“木叶”》通过作者对“木叶”的探讨，表达了对自然、生命和文化的深刻思考。学生需要理解文章的主题，以及作者如何通过对“木叶”的观察和思考，表达对自然和生命的敬畏。

-修辞手法的分析：文章中使用了丰富的比喻、象征等修辞手法，如“木叶”的象征意义，学生需要理解这些修辞手法的运用，以及它们对表达文章主题的作用。

-文学修养的领会：作者的文学修养体现在文章的语言、结构、内容等方面，学生需要通过阅读和分析，领会作者的文学修养，提升自己的语文素养。

2.教学难点

-修辞手法的理解与应用：比喻、象征等修辞手法的运用是文章的难点，学生可能难以理解这些手法的意义和作用。教师需要通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些修辞手法。

-文章深层含义的探索：文章的表达含蓄而深刻，学生可能难以领会文章的深层含义。教师可以通过问题驱动、小组讨论等方式，引导学生深入探索和理解文章的深层含义。

-个人感悟的表述：作业要求学生结合自己的生活经验和思考，写一篇关于“木叶”的短文。学生可能难以将自己的感悟与文章内容相结合，教师可以通过指导和学生互评等方式，帮助学生表达自己的感悟。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑等。

-教科书《高中语文》新人教版必修下册。

-笔记本和文具，供学生记录和绘画。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-班级微信群或QQ群，用于交流和分享。

3.信息化资源：

-与“木叶”相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

-在线词典或翻译工具，供学生查阅生词。

-相关文学作品的电子版，供学生扩展阅读。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进交流和合作。

-案例分析：分析文章中的比喻、象征等修辞手法，引导学生领会作者的文学修养。

-问题驱动：提出问题，引导学生主动思考和探索文章的主旨和深层含义。

-互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享对文章的理解和感悟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的主旨和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主旨和修辞手法。