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小学数学·五年级(下)·SJ;在探索分解质因数的过程中,掌握分解质因数的技能,培养观察、比较和抽象、概括等思维能力,发展数感。;理解质因数和分解质因数的意义,掌握分解质因数的方法。;1.在1,7,10,19,24,30,37,75,81,138这组数中:;2.填一填。
4×2=8中,()和()是()的因数。
11×3=33中,()和()是()的因数。;;认识质因数,合数写成质因数相乘
的形式;你能把5和28分别写成两个数相乘的形式吗?;;;;1为什么不是5的质因数?而4为什么不也是28的质因数?;一个数的质因数要符合哪几个条件?;掌握分解质因数的技能;你能把30用几个质数相乘的形式表示出来。;;短除法分解质因数;你看懂了吗?说说怎样用短除法分解质因数?;;1.下列各式中,表示分解素因数的式子是()。
A.2×15=30 B.60=2×5×6
C.12=1×2×2×3 D.45=3×3×5;2.36有()个质因数。
A.1 B.2 C.3 D.4;3.(判断对错)40=2×2×2×5,像这种形式叫做分解质因数。();4.一个数既是5的倍数又是40的因数。这个数最大是,把这个数分解质因数是。;5.先圈出下面数中的合数,再把它们分解质因数。
1724303151;6.有三个小朋友,他们的年龄一个比一个大一岁,已知3个小朋友的岁数乘积是210,这三个小朋友分别是多少岁?;1.一个数的质因数要符合两个条件:它是这个数的因数;它又是质数。这时它就是这个数的质因数。;
1.认识质因数,知道合数能写成质因数相乘的形式,能把合数分解质因数。
2.完成《分层作业》
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