3.6 公因数和最大公因数（教学课件）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）.pptxVIP

小学数学·五年级（下）·SJ;在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、分析、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。;理解公因数与最大公因数的意义，能用列举的方法求100以内两个数的公因数和最大公因数。;1.说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。;2.填一填。

12=（）×（）=（）×（）=（）×（）

12的全部因数：________________________________

18=（）×（）=（）×（）=（）×（）

18的全部因数：________________________________;在客厅的长方形地面上要铺上正方形的瓷砖，就要用到一些数学知识才能算出需要购买多少块瓷砖。;理解和认识公因数;用边长6厘米或4厘米的正方形纸片铺右边的长方形。;思考提示：

观察正方形纸片的边长和长方形的长、宽，哪种纸片能将长方形正好铺满，哪种不能正好铺满？分小组讨论、操作，并说说你的理由。;;;观察列出的算式，说说正方形的边长与长方形的长与宽有什么关系，看看你会什么新的发现？;观察列出的算式，说说正方形的边长与长方形的长与宽有什么关系，看看你会什么新的发现？;想一想，还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？与同学交流。;你发现正方形边长的厘米数符合什么条件，就能把这个长方形正好铺满？;探究求公因数和最大公因数的方法;8和12的公因数有哪些？其中最大的是几？;8和12的公因数有哪些？其中最大的是几？;;还可以先找出12的因数，再从12的因数中找8的因数。;;用集合图表示公因数;8的因数：1248;8的因数;1．12和18的公因数有（）个。

A．3 B．4 C．5;2．a、b都是非零自然数，a÷b=9，那么a和b的最大公因数是（）。

A．a B．b C．9;3．五年级学生参加体操表演。男生有32人，女生有24人。排队时要求男生、女生不在同一行，而且每行男生、女生人数相等。每行最多有人，一共站了行。;4．甲=2×5×y，乙=2×3×y，（y是一位数中最大的质数），那么甲和乙的最大公因数是，甲和乙的最小公倍数是。;5.求下列各组数的最大公因数

（1??45和60（2）25和40（3）54、48和72

;6．有两根铁丝，一根长18dm，一根长27dm，把它们截成长度相等的小段，没有剩余，每段最长是多少分米？一共可以截成多少段？;7．把一张长48厘米、宽40厘米的长方形纸裁成同样大的正方形。如果要求纸没有剩余，裁出的正方形边长最大是多少厘米？一共可以裁出多少个这样的正方形？;1.两个数共有的因数叫做公因数，其中最大的一个就是这两个数的最大公因数。;

1.理解和认识公因数和最大公因数，能通过直观图理解两个数的因数及公因数之间的关系

2.完成《分层作业》