苏教版（2024秋）一年级科学下册10．形形色色的动物 教案.docxVIP

苏教版（2024秋）一年级科学下册10．形形色色的动物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2024秋）一年级科学下册10．形形色色的动物教案

教材分析

《苏教版（2024秋）一年级科学下册10．形形色色的动物》这一章节，主要通过观察和探究不同的动物，让学生了解动物的外形特征、生活习性和生态环境，培养学生的观察能力和探究精神。本章节内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.能观察并描述几种常见动物的外形特征。

2.能了解不同动物的生活习性和生态环境。

3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

教学重点：

1.观察并描述动物的外形特征。

2.了解不同动物的生活习性和生态环境。

教学难点：

1.观察并描述动物的外形特征。

2.培养学生保护生态环境的意识。

教学准备：

1.各种动物的图片或实物模型。

2.观察记录表。

3.教学课件或视频。

教学过程：

1.导入：通过展示各种动物的图片或实物模型，引导学生关注动物的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组观察不同的动物，填写观察记录表，培养学生观察和记录的能力。

3.分享：让学生展示自己的观察成果，引导学生用语言描述动物的外形特征。

4.讲解：通过教学课件或视频，介绍不同动物的生活习性和生态环境，让学生了解动物的多样性。

5.实践：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验动物的生活环境。

6.总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对动物外形特征和生活习性的认识。

7.作业：布置观察作业，让学生继续观察身边的动物，培养学生的观察能力。

8.反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究素养、科学思维素养和科学情感与价值观。

1.科学探究素养：通过观察和探究不同的动物，培养学生提出问题、观察现象、获取证据、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维素养：培养学生运用科学的方法和思维方式，对动物的外形特征和生活习性进行分析和归纳，提高学生的科学思维能力。

3.科学情感与价值观：通过学习不同动物的生活习性和生态环境，培养学生热爱动物、关注生态环境的意识，培养学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：能观察并描述几种常见动物的外形特征。

重点二：能了解不同动物的生活习性和生态环境。

学生需要了解不同动物的生活习性和生态环境，例如：鸟类适于空中飞行，哺乳动物胎生哺乳等。

重点三：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

2.教学难点：

难点一：观察并描述动物的外形特征。

学生对于动物的外形特征观察和描述可能存在困难，需要教师引导学生进行观察，提供观察方法和示例，帮助学生掌握描述动物外形特征的能力。

难点二：了解不同动物的生活习性和生态环境。

学生可能对于某些动物的生活习性和生态环境理解存在困难，需要教师通过生动形象的教学手段，例如图片、视频等，帮助学生理解和掌握。

难点三：培养学生保护生态环境的意识。

学生可能对于保护生态环境的重要性认识不足，需要教师通过实际案例、讨论等方式，引导学生认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：组织学生观察不同种类的动物，让学生通过自己的眼睛去发现动物的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，例如：为什么动物有不同的外形特征？它们的生活习性和生态环境有什么关系？

3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示不同动物的外形特征和生活习性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，如动物外形特征的匹配游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察身边的动物，让学生亲身体验动物的生活环境，增强学生的实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“形形色色的动物”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物的外形特征和生活习性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学