第10课 伙伴随我加 教学设计.docx

第10课伙伴随我加教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-加法运算

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解加法的基本概念，知道加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.学生能够通过实际操作，掌握加法运算的基本方法。

3.学生能够熟练运用加法运算解决实际问题。

三、教学内容

1.加法的基本概念：介绍加法的定义和作用。

2.加法运算的基本方法：通过实际操作，让学生掌握加法运算的方法。

3.加法运算的实际应用：通过解决实际问题，让学生运用加法运算。

四、教学步骤

1.导入：通过讲解加法的基本概念，引导学生进入学习状态。

2.讲解：通过实际操作，讲解加法运算的基本方法。

3.练习：让学生通过实际操作，进行加法运算的练习。

4.应用：让学生运用加法运算解决实际问题。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度。

2.练习结果：检查学生的练习结果，评价学生对加法运算的掌握程度。

3.实际应用：观察学生在解决实际问题时，对加法运算的应用情况，评价学生的应用能力。

六、教学资源

1.教材：人教版小学数学一年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、加法算式卡片、实物模型等。

3.课件：利用多媒体课件，进行生动形象的讲解和展示。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过学习加法运算，培养学生的数学逻辑思维，让学生能够理解并运用加法运算解决实际问题。

2.数学语言表达：培养学生能够用数学语言准确表达加法运算的过程和结果。

3.数学问题解决：培养学生运用加法运算解决实际问题的能力，提高学生的数学问题解决能力。

4.数学情感态度：培养学生对数学学习的兴趣和积极性，培养学生的数学情感态度。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：加法的基本概念。学生需要理解加法是将两个数合并成一个数的运算，这是加法运算的基础。

重点二：加法运算的基本方法。学生需要通过实际操作，掌握加法运算的方法，例如将物品进行合并等。

重点三：加法运算的实际应用。学生需要熟练运用加法运算解决实际问题，例如计算购物时的总价等。

2.教学难点：

难点一：理解加法的基本概念。学生可能难以理解为什么两个数合并成一个数的概念，需要通过实际操作和生活中的例子来帮助学生理解。

难点二：掌握加法运算的基本方法。学生可能对加法运算的规则理解不深，导致在实际操作中出现错误。需要通过反复练习和指导来突破。

难点三：解决实际问题。学生可能难以将加法运算应用到实际问题中，需要通过生活化的例子和实际操作来帮助学生理解和应用。

难点四：进位加法的理解。当两个数相加的结果大于10时，需要进行进位。学生可能难以理解进位的概念和规则，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和指导。

难点五：加法运算的灵活应用。学生可能难以将加法运算应用到复杂的问题中，需要通过不同的例子和练习来提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学数学一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如加法运算的示例图片、购物场景的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握加法运算。

3.实验器材：准备一些实物模型或者玩具，例如小木块、小球等，让学生通过实际操作来体验和理解加法运算的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践操作；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验和操作。

5.课件：制作多媒体课件，通过动画、图片等形式展示加法运算的过程和实际应用，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

6.黑板和粉笔：准备黑板和粉笔，以便于教师在课堂上进行板书和演示，让学生能够清晰地看到加法运算的过程。

7.练习题：准备一些加法运算的练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固所学知识，同时也可以作为课后作业进行布置。

8.反馈表：准备反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈，教师可以根据反馈情况进行教学调整和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加法运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个物品合并在一起的情况？”（举例说明）比如，你去超市买东西，买了苹果和香蕉，你需要将它们放在一起计数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加