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苏少版音乐六年级上册第七单元《森吉德玛》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版音乐六年级上册第七单元《森吉德玛》教案

教学内容

本节课的教学内容来源于苏少版音乐六年级上册第七单元《森吉德玛》教案。本节课的主要教学目标是让学生了解并掌握《森吉德玛》这首歌曲的基本旋律和演唱技巧，同时通过这首歌曲的学习，让学生对中国民族音乐有一定的认识和了解。

具体的教学内容包括：

1.介绍《森吉德玛》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的历史和文化价值。

2.教授歌曲的基本旋律，让学生通过演唱和实践，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.分析歌曲的音乐特点，如旋律线条、节奏变化等，让学生理解并感受民族音乐的魅力。

4.通过集体演唱、分组练习等形式，提高学生的合唱能力和团队协作能力。

5.引导学生欣赏其他相关的民族音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

6.通过对本节课的学习，培养学生的音乐审美能力、表现能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和创新能力，培养学生的团队协作精神，以及增强学生对中国民族音乐的认知和理解。

1.音乐审美：通过学习《森吉德玛》，使学生能够感受和欣赏民族音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.表现能力：通过集体演唱、分组练习等形式，提高学生的歌唱技巧和表现力，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.创新能力：鼓励学生在掌握歌曲基本旋律的基础上，尝试进行创新性的改编和创作，培养学生的音乐创新能力。

4.团队协作：在合唱练习中，培养学生之间的默契配合，提高学生的团队协作能力，使学生在合作中共同进步。

5.文化认知：通过学习《森吉德玛》，使学生了解中国民族音乐的历史背景和文化内涵，增强学生对中国民族音乐的认识和理解。

学习者分析

1.相关知识：六年级的学生在之前的学习过程中，已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，同时对一些民族乐器和民族音乐风格有了一定的了解。大部分学生能够熟练地阅读五线谱，并具备一定的音乐鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，学生普遍表现出较高的兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好的学生。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度和理解能力较高，但部分学生在音乐实践操作方面可能存在一定的困难。在学习风格上，大部分学生喜欢通过听、唱、动等方式进行学习，对于理论性的知识，需要通过实践来加深理解和记忆。

3.可能遇到的困难和挑战：在《森吉德玛》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：歌曲的节奏变化较为复杂，部分学生可能在掌握节奏方面存在困难；歌曲的旋律线条较为曲折，对学生音准和音色控制能力有一定要求；歌曲的民族特色鲜明，学生需要在学习过程中更好地理解和感受民族音乐的魅力。此外，部分学生可能在音乐协作和合唱方面存在团队配合方面的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版音乐六年级上册》第七单元的教材，以便学生能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集并整理《森吉德玛》相关的图片、图表、历史背景资料，以便在课堂上向学生展示歌曲的文化内涵和创作背景。

b.准备一份详细的歌曲分析报告，包括歌曲的结构、旋律特点、节奏变化等内容，以便在课堂上进行讲解和分析。

c.制作一份《森吉德玛》的简易乐谱，标注出歌曲的主要旋律和节奏，供学生在课堂上学习和演唱。

3.实验器材：

a.准备一些民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，以便在课堂上向学生展示并讲解民族乐器的特点和演奏方法。

b.准备一些打击乐器，如锣鼓、木鱼等，以便学生在课堂上进行节奏练习和合唱配合。

c.确保所有乐器的完整性和安全性，避免在课堂使用过程中出现故障或伤害。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置一些舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和合作练习。

c.在实验操作台上摆放整齐的民族乐器和打击乐器，供学生在课堂上进行实践操作和体验。

d.在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。

5.其他资源：

a.提前与学校图书馆联系，准备一些与民族音乐相关的书籍和音像资料，供学生在课堂上查阅和欣赏。

b.联系学校音乐教师，商讨并利用其专业知识和教学经验，共同设计和实施本节课的教学活动。

c.利用互联网资源，寻找并整理一些与《森吉德玛》相关的视频、音频和教学素材，以便在课堂上进行播放和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《森吉德玛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《森吉德玛》是什么吗？它与我们的生活有什么关