有人脸的器物 （教学设计）人美版美术四年级下册.docx

有人脸的器物（教学设计）人美版美术四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生了解人脸器物的概念，学会描绘和创造具有人脸特征的器物作品。教材来源于人美版美术四年级下册第6课《有人脸的器物》，内容包括人脸器物的起源、发展以及人脸器物的造型特点等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对美术创作有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将人脸特征融入器物作品中，培养学生的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够理解人脸器物的特点，并能够独立创作出具有人脸特征的器物作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.创意实践：通过学习人脸器物的概念和特点，学生能够运用已有的绘画技巧和色彩知识，创作出具有人脸特征的器物作品，培养学生的创新意识和审美能力。

2.审美判断：学生通过观察和分析人脸器物的造型特点，学会欣赏和评价人脸器物作品，提高学生的审美判断能力。

3.文化理解：通过了解人脸器物的起源和发展，学生能够理解人脸器物在文化中的意义和价值，培养学生的文化理解能力。

学情分析

在四年级的学生群体中，他们的思维方式、认知水平和行为习惯各有差异。针对这一特点，我在设计本节课时，将充分考虑学生的实际情况，以便更好地引导他们学习本节课的内容。

1.认知水平：四年级的学生在认知上具备了一定的抽象思维能力，能够理解人脸的基本结构，以及简单的艺术造型概念。他们已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对美术创作有了一定的了解。这为本节课的学习提供了基础。

2.思维特点：在这个年龄段，学生的思维方式以具体形象思维为主，他们擅长从具体事物中捕捉信息，并进行形象的思考。因此，在教学过程中，我将尽量运用生动形象的教学手段，如图片、范作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维活跃度。

3.行为习惯：四年级的学生在课堂上表现出较好的自觉性，能够认真听讲、积极参与。但部分学生注意力容易分散，特别是在长时间的学习过程中，他们可能会出现疲态。针对这一情况，我在教学过程中将注重调整教学节奏，适时进行课堂互动，以激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。

4.学习动机：学生对美术课程具有较高的兴趣，尤其是那些对绘画、手工感兴趣的学生。他们渴望在课程中学到新知识，提高自己的美术技能。因此，在本节课的教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感受美术创作的乐趣，进一步培养他们对美术的热爱。

5.个性特点：学生的个性各异，有的学生自信心较强，敢于表现自己；有的学生则较为内向，不敢主动展示自己的作品。针对这一情况，我在教学过程中将注重营造轻松、民主的学习氛围，鼓励每个学生大胆展示自己的作品，尊重他们的个性，让每个学生在课堂上都能得到锻炼和提高。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解人脸器物的概念、起源和发展，为学生提供丰富的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

（2）示范法：在创作环节，教师现场演示如何将人脸特征融入器物作品中，让学生直观地了解创作过程，提高他们的动手能力。

（3）互动讨论法：在作品欣赏环节，引导学生相互评价、交流，培养学生的审美判断能力和团队合作意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等资料，展示人脸器物的图片和作品，为学生提供丰富的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传优秀的人脸器物作品，让学生在课下进行欣赏和评价，延伸课堂学习。

（3）美术用品：提供各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，让学生在实践过程中充分体验绘画的乐趣。

（4）教学软件：运用教学软件，对学生的作品进行实时展示和点评，提高课堂教学效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人脸器物的概念、起源和发展，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人脸器物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人脸器物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人脸器物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人脸器物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人脸器物的概念、特点和创作方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方