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24《羿射九日》教案和教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《羿射九日》教案和教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教部编版语文二年级下册第六单元的第24课《羿射九日》。本课主要讲述了尧帝时期，十个太阳炙烤着大地，给人们的生活带来灾难。尧帝命羿射下九个太阳，解救了百姓，使得大地恢复了生机。课文通过生动的故事，让学生了解中国古代神话传说中的英雄人物后羿，培养学生对文学作品的欣赏能力以及对英雄人物的崇敬之情。

本节课的教学目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解后羿射下九个太阳的故事。

3.学会本课的生字词，会用“炙烤”、“生机”等词语造句。

4.培养学生对神话传说的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

5.通过对课文的学习，培养学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生的道德观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质与人文素养。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解后羿射日的故事，把握主要情节，提高学生的阅读理解能力。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的优美语句，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的文学创造力。引导学生运用课文中的句式和表达方式，进行创意写作。

3.文化传承与理解：通过学习中国古代神话传说，使学生了解中华民族的优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感，提高学生的文化传承能力。

4.思维品质与人文素养：通过分析后羿射日的故事，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。同时，通过学习英雄人物后羿的崇高品质，培养学生具有良好的道德观念和人文素养。

5.学习能力与自主性：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的自主学习能力。引导学生课前预习、课后复习，养成自主学习的习惯。

学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解和兴趣。然而，二年级学生的理解能力、阅读能力和表达能力仍处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习过一些古代神话故事，如《精卫填海》、《愚公移山》等，他们对神话故事的情节和人物有一定的了解。但是，对于《羿射九日》这个故事，他们可能不太熟悉，需要教师的讲解和引导。此外，学生对于课文中的一些生字词，如“炙烤”、“生机”等，可能不太理解，需要教师的解释和示范。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，他们能够阅读课文并理解其中的内容，能够用口头语言表达自己的思想和感受。然而，他们的写作能力仍处于起步阶段，需要教师的指导和训练。此外，学生的思维能力和创造力也在不断发展中，需要教师通过启发式教学方法和互动式教学活动来激发和培养。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成和价值观塑造的关键时期，他们对于英雄人物和正义行为有一定的崇拜和向往。通过学习《羿射九日》这个故事，可以培养学生的道德观念、集体主义精神和对英雄人物的崇敬之情。然而，学生的自我约束能力和学习习惯仍需要教师的培养和引导。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。他们对新事物和新知识充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。因此，教师可以通过设计有趣的课堂活动和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教部编版语文二年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备十个太阳的图片，用以帮助学生形象地理解故事情节。此外，还可以准备一些有关后羿的英勇事迹的图片或视频，以增强学生对英雄人物的崇敬之情。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室座位分成若干小组，每组学生围坐在一起，以便于开展小组讨论和互动式教学活动。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作或实践活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解、展示多媒体资源，以及播放音频教材等。

6.学习资料：为学生准备一些与课文相关的学习资料，如后羿射日的故事背景介绍、相关神话传说的资料等，以丰富学生的知识储备，提高他们的文学鉴赏能力。

7.课外阅读材料：为学生推荐一些与神话传说相关的课外阅读材料，如《山海经》、《西游记》等，鼓励学生在课后进行阅读，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。

8.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果