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新课标教学课堂有效教学的艺术

初中数学的有效教学主要是建立在掌握基本的教学内容和明确教学目标的基础上。在课堂教学的过程中，教师必须要通过灵活多样的教学方法，同时结合现代教学手段，来帮助学生理解和掌握知识，帮助学生提高学习的质量，从客观上来看，课堂教学的有效性主要是建立在教师的教学上。如果教师能够有效调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂的话，就能够逐渐引导学生主动进行学习，同时在潜移默化之中有效地培养好学生的数学思维能力，让学生有比较强的主动学习的动力，这样就可以比较有效打好学习的基础，学生在以后的课堂学习过程中，就能够有比较高的效率。

一、采用分层教学的方法进行授课

初中数学教学中，为了提升课堂教学的有效性，教师可以尝试采用分层教学的方法进行授课，这主要是因为在初中阶段，经过小学阶段的学习，学生的能力已经有了比较大的差别，如果教师忽视了这样的差别，仍然采用原有的方法进行教学的话，就必然会对学生的学习质量产生一些消极的影响，同时还会打击到学生学习的自尊心，如果采用分层教学模式进行教学的话，则可以针对学生的学习特点，灵活地进行授课，这样教学的针对性就得到了提升，这就是孔子所提倡的因材施教。分层教学主要是从学生的思维和当前的能力进行分层，但是分层应该是灵活的，随着学生能力的提升，学生的成绩也应该出现变化，此外教师一定要注意避免强制性教学，填鸭式教学，这两种教学方式虽然能够帮助学生在考试的时候取得一定的成绩，但是对于学生的学习积极性和自信心会有很大的打击，这不利于学生独立思考以及自主解决问题的能力的提高，同时这样的教训还会让学生产生巨大的压力，这些都是教师要避免分层教学的原因。教师要缓解学生的学习压力，帮助学生打好基础，在打好基础的基础上，循序渐进地提升学生的相关素养，比如说在进行知识点的衔接教学过程中，对于一些能力比较强的学生，教师可以在帮助他们在掌握知识的基础上，进行拓展，对内容进行深度分析，而对于一些能力相对来说比较差的学生，教师也应有意识地给予更多的关注，在他们学习的过程中，给予更多的帮助，当学生出现问题的时候，教师要及时出现，并且给予他们帮助，在学生出现问题的时候，要多用鼓励的方式来帮助学生建立学习的信心，帮助学生看到自己的优点，利用这样的方式，帮助学生循序渐进地提升自己，这样也能够有效提升教学的有效性，帮助每个层次的学生都能够在学习的过程中有收获。

二、用案例教学的方法帮助学生掌握知识

初中数学教学的过程中，教学的内容相对比较抽象，而学生的创新思维能力的发展还不是很令人满意，所以在进行课堂教学的过程中，为了提升教学的有效性，教师可以尝试利用案例教学的方法来帮助学生进行学习。案例教学的方法，主要是以案例的方式来进行知识点的引入，如果完全进行理论讲解的话，学生可能会不太理解，但是通过案例分析的话，学生就能够对知识的运用有比较深刻的认识。在分析知识运用的基础上，教师可以帮助学生学习知识点之间的衔接转化，帮助学生更好地构建自己的知识体系，深化对知识的掌握和运用能力。此外，在课堂教学的过程中，案例还可以更加有效地集中学生的注意力，案例的运用可以帮助教师将抽象的内容具体化，学生在预习的过程中，可能会遇到些比较多的问题，通过案例分析的方法都能够得到有效解决。此外教师也可以有意识地加深案例的复杂程度，在进行基础内容教学以后，通过案例逐渐帮助学生将知识进行整合，通过整合运用帮助学生探索，找到符合自己的学习方法，更好地构建自己的知识体系，这样学生在课后就可以花更短的时间进行知识的巩固和整理，在课堂教学的过程中，这样的教学其实更加符合新课程改革的要求，也能够凸显学生的主体性，教师在教学的过程中，应该探索如何利用这样的方式进行教学。

三、科学运用多媒体进行教学

科学运用多媒体进行教学，也能够有效提升课堂教学的有效性，主要是因为多媒体技术可以利用自身的优势，将原本枯燥难懂的内容具体化和生动化，利用视频、音频等方式，给学生讲解课堂的内容，就会使得课堂教学更加有针对性，学生在学习的过程中就会更有兴趣，实际教学的过程中教师应该探索多媒体技术的新的利用方法，在探索的过程中不断思考，如何将学生的学习特点和教学内容结合在一起，帮助学生探索找到最适合自己的学习方法。教师要认识到初中数学教学不仅要帮助学生掌握知识，还要帮助学生养成良好的学习习惯，教师在这个过程要多帮助学生端正学习态度，这些都是帮助学生养成良好的基础，只要学生在以后的学习过程中，才能够取得比较理想的效果。

在初中阶段的数学学习过程中，如何帮助学生科学有效提升自己的能力，是教师必须要重点思考的问题，教师应该在实际课堂教学的过程中，积极探索和改革传统的教学模式，更好地构建有效教学课堂，发挥数学教学的最大价值。