第2课 腊八粥 小学语文六年级下 部编版电子教案.docxVIP

第2课腊八粥

教学目标

1.会写“腊、粥”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。

3.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。

4.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写，体会民俗之美。

重点、难点

重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。2.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写。

突破方法(A案)重点阅读描写八儿动作、语言、心理的句子，边读边想象八儿的馋样。(B案)1.联系生活，结合图片品味对腊八粥进行直接描写的句子。2.抓住关键词，想象画面。

难点把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。

突破方法(A案)1.通过反复阅读，明确作者表达的重点，体会详写的好处。2.把握八儿这一人物形象，体会详写的作用。(B案)结合文章主旨，感受作者是如何详写的。

教法与学法

教法(A案)课授法、情境教学法。(B)案情境教学法、合作练习法。

学法(A案)阅读法、联想法。(B案)自主阅读法、探究学习法。

教学准备

(A案)多媒体课件、关于作者沈从文的资料。

(B案)关于腊八节的资料、多媒体课件。

课时安排

建议2课时。

A案

第一课时

课时目标

1.会写“腊、粥”等生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象八儿的馋样。

3.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写。

一、读题导入，激发兴趣

1.师：请大家说一说对腊八或腊八粥的了解。

2.师：我们一起来了解沈从文笔下的腊八粥吧！

教师用多媒体课件出示课题，学生齐读课题。

二、初读课文，掌握字词

1.学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把不理解的地方多读几遍。

2.教师用多媒体课件出示词语，指名读，及时正音，并结合课文讲解词义。

3.学生自学生字。

(1)教师指导书写要点。

粥：左中右结构，要注意各部分的呼应。

腻：右边是“贰”，不要多写一撇。

(2)教师指导朗读。

“咽”“匙”“脏”为多音字，注意读准字音。

三、默读课文，整体感知。

1.默读课文，概括文章主要内容。

2.交流汇报。

(腊八节那天，八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥，并最终吃上了香甜的腊八粥)

3.理清课文脉络。

课文围绕腊八粥写了哪几部分内容？(等粥和喝粥两部分内容)

4.师：老舍先生在《北京的春节》中写“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”，请你们在课文中找找，腊八粥是哪些农产品的“展览会”，读一读相关句子，说说自己的感受。

“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁……大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

5.这香甜的腊八粥馋住了哪些人？

(初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子)

6.齐读第1自然段，读出腊八粥的香甜、迷人，读出人们对腊八粥的喜爱。

四、再读课文，探究“等粥”

1.思考：作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？画出相关语句，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中体会到什么。

2.学生汇报。

(1)“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了……摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。”

①这段话属于对人物的什么描写？(动作描写、神态描写)

②写出了八儿怎样的心情？(迫不及待)

(2)“眼睛可急红了。”

从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？(急切)

(3)“八儿要哭的样子。”

小小的八儿对腊八粥是多么期待啊！他现在是什么心情？(无奈，不得不苦苦等待)

(4)第9~11自然段。

①思考：八儿最开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？ (理解八儿的“讨价还价”是出于对腊八粥的喜爱)

②师：从妈妈的话中，你们感受到了什么？

③分角色朗读这一部分，读出八儿的天真可爱和妈妈对他的喜爱。

(5)第13自然段。

①思考：八儿想象中的粥是什么样子的？

②师：课文用了一个什么词来形容八儿的猜想？(“妙极了”)

③师：还未看到粥，便开始猜想粥的样子，这样的八儿给你们留下了什么印象？(嘴馋)

3.八儿是如此喜欢腊八粥，那馋样儿真可爱。当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥时，课文中用了一个什么词来表现八儿的心理？(“惊异”)

4.妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？

5.师：读第15自然段，找出关键词和第13自然段的内容进行比较，你们有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？

6.分角色朗读人物对话，读出八儿的心理变化。

五、再读课文，总结升华

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1.师：妈妈给八儿吃了