字理析词在东关小学第二学段阅读教学中的应用.doc

本科论文

目录

TOC\o1-3\h\z\u1845摘要 I

20952Abstract II

31206引言 1

309211字理析词在小学阅读教学中的基本情况 3

107981.1核心概念界定 3

46731.1.1字理 3

45901.1.2字理析词 3

95101.2阅读教学中运用字理析词的步骤 4

181631.2.1选关键词 4

226901.2.2拆分词语 4

250921.2.3组合词语 4

244451.2.4据文取义 5

233981.2.5比较品味 5

18212字理析词在阅读教学现状调查及问题探究 6

287532.1教师字理析词在阅读教学情况的调查 6

203832.1.1教师对字理析词的认识良莠不齐 6

2952.1.2教师字理知识储备浅薄 7

239782.1.3教师阅读教学中应用字理析词步骤不当 7

57542.2学生字理析词在阅读教学情况的调查 8

235332.2.1学生字理知识储备浅薄 8

274212.2.2学生尚未学会合理应用字理析词 8

208312.2.3学生阅读训练效率不高 9

30263加强字理析词在阅读教学中运用的策略 10

232333.1加强教师字理析词教学素养的提升 10

249153.1.2理论推广，帮助教师理解字理析词 10

268643.1.2加强学习，增加教师字理知识储备 10

245263.1.3设计教案，增加字理析词教学趣味性 11

294493.2提高学生字理析词运用的能力 11

120383.2.1学习积累，提升学生字理知识储备 11

170103.2.2加强实践，促使学生熟练运用字理析词 12

309053.2.3培养兴趣，激发学生对阅读的热爱 12

28725结论 14

14076参考文献 15

9828致谢 17

本科论文

摘要

汉字具有科学的构字理据，且蕴含丰富的文化内涵。词是独立运用于语言表达的最小语言单位，词义影响着具体语境中词语表达的含义和蕴含的情感。阅读是学生利用所学词汇理解课文的过程。字理析词则是学生依据汉字的造字规律，通过对汉字结构内涵的分析，进而加深对词的理解的过程。字理析词运用于阅读教学，是教师在教学过程中通过分析字义，展示词的文化内涵，进而加深学生对课文理解的过程。

在研究过程中笔者运用案例分析法、访谈调查法等调查方法，分析字理析词在第二学段阅读教学的合理性。论文选取《妈妈的账本》《观潮》以及《掌声》等课程，分析字理析词在小学阅读教学应用中出现的问题并提出解决策略。

本研究认为字理析词在阅读教学中的应用具有阶段性，第二学段还处于学生字词、阅读学习的初级阶段。在这一阶段，阅读教学的字词分析能够在潜移默化中影响学生阅读的习惯，进而培养学生自主学习的能力，还可以提高学生的文化素养。

关键词：字理析词；阅读教学；小学第二学段；应用策略

Abstract

TheChinesecharacterhasthescientificconstructiontheory,andcontainstherichculturalconnotation.Wordsarethesmallestlinguisticunitsusedindependentlyinlanguageexpression,andthemeaningofwordsaffectsthemeaningandemotioncontainedinspecificcontext.Readingistheprocessofstudentsusingthevocabularytheyhavelearnedtounderstandthetext.WordanalysisisaprocessforstudentstodeepentheirunderstandingofChinesecharactersbyanalyzingtheirstructuralconnotation.Theapplicationofwordanalysisinreadingteachingistheprocessofteachersunderstandingofthetextbyanalyzingthemeani