陶罐和铁罐名师教案【陶罐和铁罐教案】.docVIP

?陶罐和铁罐名师教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握陶罐和铁罐的特点。

（3）学会本课的生字词，会用“奚落”造句。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会陶罐和铁罐的态度。

（2）学会通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点。

3.情感态度与价值观：

懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，取长补短。

二、教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握陶罐和铁罐的态度和性格特点。

三、教学难点：

1.通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点。

2.学会取长补短，正视自己的短处。

四、教学准备：

1.课文音频或视频。

2.PPT或黑板，用于展示课文内容。

3.生字词卡片。

五、教学过程：

1.导入新课

（1）播放课文音频或视频，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

2.学习课文

（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分享自己的感悟，体会陶罐和铁罐的态度。

3.品悟陶罐和铁罐的性格特点

（1）学生讨论：陶罐和铁罐各自有什么特点？

（2）教师引导：通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点。

（3）学生表演陶罐和铁罐的角色，体会性格特点。

4.学习生字词

（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。

5.小结与拓展

（2）学生分享自己的收获，体会陶罐和铁罐的故事道理。

（3）教师布置课后作业，要求学生学会取长补短，正视自己的短处。

六、教学环节：

1.回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的收获。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学生自读课文，边读边思考。

七、课堂活动：

1.学生分角色朗读课文，体会陶罐和铁罐的态度。

2.学生表演陶罐和铁罐的角色，通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点。

八、课文讨论：

1.学生讨论：陶罐和铁罐各自有什么特点？

2.学生分享自己的感悟，体会陶罐和铁罐的故事道理。

九、生字词学习：

1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生组内交流，巩固生字词。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。

2.学生分享自己的收获，体会陶罐和铁罐的故事道理。

3.教师布置课后作业，要求学生学会取长补短，正视自己的短处。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注“情感态度与价值观”目标，确保学生能够从故事中领悟到每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，取长补短。

二、教学重点：

重点关注“通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点”，这是培养学生文学鉴赏能力和表达能力的重要环节。

三、教学难点：

难点在于如何引导学生通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点，需要教师在教学过程中耐心引导，让学生充分参与，主动思考。

四、教学准备：

五、教学过程：

重点关注“学习课文”环节，教师需要引导学生深入理解课文内容，把握陶罐和铁罐的态度和性格特点。

六、教学环节：

重点关注学生对课文的理解，教师需要通过提问等方式，检查学生对课文的理解程度。

七、课堂活动：

重点关注学生分角色朗读课文和表演陶罐和铁罐的角色，这是学生通过动作、神态、语言来表现人物性格特点的重要环节。

八、课文讨论：

重点关注学生对陶罐和铁罐特点的讨论，以及学生对故事道理的感悟分享，这是培养学生思考能力和表达能力的环节。

九、生字词学习：

重点关注学生对生字词的认读和运用，教师需要引导学生正确认读生字词，并学会运用到实际情境中。

本教案以“陶罐和铁罐”为主题，通过引导学生正确朗读、深入理解和讨论课文，学习生字词，以及参与课堂活动，表演角色等环节，使学生能够深刻领悟到每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，取长补短的道理。通过动作、神态、语言来表现人物的性格特点，培养学生文学鉴赏能力和表达能力。