三年级下册英语教案Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays 外研社（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays外研社（三起）

教学内容

本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，Module6Unit1。内容围绕日常活动，以星期天为时间背景，询问和描述个人在这一天的活动。学生将学习如何用英语询问和回答关于日常活动的句子，如WhatdoyoudoonSundays?和Ioftengotothepark.等。同时，课程还将介绍一些常见的星期天活动，如去公园、阅读、看动画片等。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并正确使用询问和描述星期天活动的英语句子。

2.过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。

教学难点

1.正确运用一般现在时来描述日常活动。

2.记忆和运用星期天活动的相关词汇。

3.构建并理解询问日常活动的英语句子。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放英语音频和视频材料。

2.图片卡片：展示不同的星期天活动。

3.黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点句型。

4.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于星期天活动的视频，激发学生的兴趣，引入主题。

2.新授：展示并教授星期天活动的相关词汇和句型，通过图片和实物进行直观教学。

3.实践：设计小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型进行对话。

4.巩固：通过听力和阅读练习，加深学生对新学知识点的理解和记忆。

5.产出：学生分组创作小对话或小短文，描述自己和家人的星期天活动。

板书设计

重点词汇：park,read,watchcartoons,playwithfriends等。

重点句型：WhatdoyoudoonSundays?,Ioften/sometimes/rarely

句型结构：主语+动词+地点/方式（如：Ioftengotothepark.）

作业设计

1.听力练习：听懂并复述关于星期天活动的英语对话。

2.口语练习：与同伴练习用英语询问和描述星期天的活动。

3.写作练习：写一段话，描述自己理想的星期天。

课后反思

课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与度和学习兴趣。教师应记录学生的学习难点，以便在后续课程中进行针对性的复习和辅导。同时，反思教学方法和活动设计是否有效，是否能够激发学生的学习热情，并根据学生的反馈进行适当调整。

此教案设计遵循了教育部的教学指导方针，注重培养学生的英语实际运用能力，同时兼顾了知识的系统性和趣味性，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学难点

正确运用一般现在时来描述日常活动

直观演示：使用图片或实物来展示不同的星期天活动，让学生在直观的情境中理解并使用一般现在时。

模仿练习：教师可以设计一些简单的句子，让学生模仿并替换其中的动词和名词，以此来练习一般现在时的构成。

情景对话：通过角色扮演或小组对话的形式，让学生在实际交流中运用一般现在时描述星期天的活动。

记忆和运用星期天活动的相关词汇

词汇卡片：制作单词卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译和例句。学生可以通过翻看卡片来记忆和复习词汇。

游戏化学习：设计一些词汇游戏，如WordBingo、MemoryGame等，让学生在游戏中学习和记忆词汇。

语境运用：在课堂对话和练习中，创设真实的语境，让学生在语境中运用所学的词汇。

构建并理解询问日常活动的英语句子

句型框架：提供句型框架，如WhatdoyoudoonSundays?，让学生填充不同的活动词汇，以此来练习构建询问句。

问答练习：设计问答环节，让学生两两搭档，互相询问对方的星期天活动，以此来理解和运用询问句。

听力理解：通过听录音或观看视频，让学生听懂并模仿其中的询问句，提高听力理解能力。

补充和说明

分步骤教学：将一般现在时的教学分为几个小步骤，如先教授动词的原形，再引入主语和时间状语，组成完整的句子。这样可以帮助学生逐步构建句子的结构，降低学习难度。

多样化练习：设计多样化的练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生在不同的练习形式中反复练习一般现在时的句子，以加深理解和记忆。

反馈和纠正：在学生练习的过程中，教师应及时提供反馈和纠正错误。对于常见的错误，可以集中讲解和示范，帮助学生避免类似的错误。

词汇记忆策略

思维导图：利用思维导图将星期天活动的词汇组织起来，形成一个词汇网络。这样可以帮助学生在记忆单词的同时，建立起单词之间的联系，提高记忆效果。

歌曲和chant：将星期天活动