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大班建构活动教案

一、教学目标

技能与操作：通过实践活动，提高孩子们动手操作的能力，包括积木的选择、组合、搭建等操作技巧。

情感态度与价值观：激发孩子们对建筑的兴趣和爱好，培养团队合作的精神和创新意识，让孩子们体验建构活动的乐趣。

动手实践能力：让孩子们能够在活动中充分发挥想象力和创造力，完成自己的建构作品。

解决问题的能力：在活动中培养孩子们的观察力和解决问题的能力，遇到问题时能够主动寻找解决方案或与同伴合作解决。

1.让学生了解建构活动的基本概念和目的，激发对建构活动的兴趣

本节课的主要目标是让学生了解建构活动的基本概念和目的，激发他们对建构活动的兴趣。我们旨在帮助学生明白建构活动的重要性，以及它如何促进他们个人和社交技能的发展。为此我们将通过各种教学策略和活动来达成这一目标。

亲爱的同学们，今天我们将要开启一个新的旅程探索建构活动。建构活动是一个有趣的过程，它是我们通过创造和操作物品、材料或者事物的方式，来构建我们心中的世界。在这个过程中，你们可以使用各种材料，如积木、乐高玩具、纸张等，通过你们的想象和创造力，创造出无限的可能。你们将有机会尝试不同的材料，体验不同的构造方式，发现不同的组合带来的惊喜和乐趣。

建构活动不仅仅是一个简单的游戏过程，它有一个重要的目的激发我们的创造力和想象力。通过搭建、拼接、组装等活动，我们可以将自己的想象转化为具体的实物，体验到创作的快乐。同时建构活动也能锻炼我们的精细动作技能、空间感知能力和解决问题的能力。更重要的是，通过和小伙伴一起进行建构活动，我们可以学习如何与他人合作，分享成功的喜悦和面对困难的挑战。

本节课的目标是引导学生理解建构活动的基本概念和目的，通过实际操作体验建构活动的乐趣，从而激发他们对建构活动的兴趣。接下来我们将通过一系列的实践活动带领大家一起深入探索建构的世界。

2.培养学生的空间想象力、创造力和动手能力

本次教学活动旨在通过建构活动，培养学生的空间想象力、创造力和动手能力，以及团队协作的能力。在构建过程中，引导学生运用已有的知识和经验，大胆创新完成具有个性和创意的建构作品。同时通过动手实践，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

在建构活动中，首先引导学生通过观察和想象，理解物体的空间结构。教师可以通过展示各种建筑物、机械模型等图片，激发学生的想象，让他们尝试在脑海中构建这些物体的立体形象。同时鼓励学生自由发挥想象，设计独特的建筑或机械。

在建构过程中，鼓励学生大胆尝试和创新。教师可以提供一些基本的建构材料，让学生自由组合，创造出不同的结构和造型。同时也可以引导学生利用废旧物品进行改造和再利用，激发他们的创造力和创新意识。

建构活动是一种实践性很强的活动，需要学生动手实践。在建构过程中，让学生亲自动手搭建、组合、调整，通过实际操作来提高动手能力。同时教师也要引导学生遇到问题时要积极寻找解决方法，从而锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。

在小组建构活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。教师可以根据学生的兴趣和特长进行分组，让每组学生共同设计并构建一个作品。通过团队协作，学生可以学会分工合作、沟通交流，共同完成任务。

在建构活动结束后，教师可以组织学生进行作品展示和分享。通过展示和讨论，让学生了解到其他同学的创意和想法，从而拓宽自己的视野。同时教师也要给予积极的评价和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，以便在今后的活动中更好地发展自己的空间想象力、创造力和动手能力。

3.引导学生学会合作与分享，培养团队协作精神

在大班的建构活动中，合作与分享的精神是不可或缺的部分。教师应在活动开始前，向学生们强调团队协作的重要性，并通过实例展示团队合作带来的成果。在建构过程中，学生们将被分成不同的小组，每个小组共同承担一个建筑任务。教师应该鼓励学生之间互相交流想法，引导他们理解每个人的角色和职责，并学会相互支持和帮助。通过共同努力完成一个作品，学生能够体会到团队合作的重要性。教师应引导学生在学习过程中不仅表达自己的观点，也要尊重他人的意见，并学会从中汲取有益的建议。此外教师还应鼓励学生分享他们的成果和成功背后的故事，增强他们的自信心和成就感。通过这种方式，学生能够更加珍视团队精神和协作的价值，从而在将来的学习和生活中更好地融入团队，发挥个人潜力。通过这样的教学活动，学生们将不仅仅掌握建构技能，更重要的是学会合作与分享的精神。

二、教学内容

引入主题：我们将以“城市建筑”为主题引导幼儿了解不同建筑物的特点和功能，例如：高楼大厦、桥梁、公园等。通过图片、视频或者实地参观等方式，让幼儿对城市建筑有初步的认识和感知。

建构技能：在建构技能方面，我们将重点教授幼儿基本的搭建技巧，如堆砌、拼接、排列等。同时我们还将引导幼儿学习使用不同的建构材料，如积木、纸板、塑料管等，尝试进行创