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学前教育科学研究的基本过程

第二章学前教育科学研究的基本过程

科研的整个过程包括六个环节，其顺序依次为：①选

题→②查阅文献→③制定计划→④收集资料→

⑤整理分析资料→⑥表述研究结果

①选题

一、选题的意义

（一）选题的含义

选题，顾名思义，指经过选择来确定所要研究的

问题，包括提出问题和确定问题。从广义上讲，选题

包括两个方面的含义：一是确定科学研究的方向（个

体或群体）；二是确定要研究的具体问题。

①选题

（二）正确选题的意义

．选题是科学研究的基础1

发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。对

研究者而言，能否正确提出问题是进行科学研究的关

键，它决定着研究价值的大小，决定着研究成功与否。

实践也证明，选题不当是导致研究失败的最常见原

因。

2．选题决定了研究的范围、方向

二、选题的来源

（二）从教育实践中寻找课题

．从社会发展需要出发选题1

这主要是当前教育事业发展过程中迫切需要解决

的重大现实问题。

．通过及早发现热点问题和冷门问题选题2

要求研究者密切关注学术动态，具有对问题的高

度敏感性。善于从冷门中预见热点，从热点中发现冷

门。

．从教育教学实践中选题3

即根据自己的工作需要及观察到的现象和遇到的

问题提出有价值的选题。

三、选题的条件与原则

（一）选题的条件

•

广博的知识1.

多思善疑2.

掌握科研动态3.

从实际出发4.

三、选题的条件与原则

（二）选题的原则

•

必要性原则1.

创造性原则2.

科学性原则3.

可行性原则4.

四、选题的论证

（一）选题论证的目的

•

选题论证是对选定的问题进行分析、预测和

•

评价。通过论证，对初步选定的课题进行研究价

值及可行性判断，并进一步完善课题方案，创设

落实的条件，以确保研究的质量。

选题论证本身就是一种研究，要占有翔实的

•

资料，要以齐全的参考文献和较全面的分析来支

持选定该课题的理由。

（二）选题论证的内容

选题论证可以有不同的方式，但其主要内容应回

•

答以下问题：

1．该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论

•

价值和实践意义。

2．该课题以往研究的水平和动向（即该课题国

•

内外研究现状），进而说明本研究将在哪些方面

有所创新和突破。

3．该课题研究的主要内容（包括理论研究的问

•

题、调查或实验研究的问题）。

4．该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及

•

成果形式。

5．该课题研究的基本条件，研究的可能性及限

•

制。包括人员结构、任务分配、物质设备及经费

预算等。

四、选题的论证

对于各级科研管理部门批准立项的课题，尤其是

•

省部级以上的课题，上述选题论证的内容，也将

详细体现在课题申报书（研究计划）和开题报告

中，同时在发表的研究报告或学术论文中也会有

一定的阐述

②查阅文献（文献检索）

一、查阅文献的目的

•

（一）对所研究的问题作好足够的理论和知识准备

（二）了解国内外研究现状

二、查阅文献的方法步骤

•

（一）掌握查阅文献的主要工具书

查阅1.名词术语的工具书

查阅有2.关事件的工具书

查阅论文3.著作的工具书

②查阅文献（文献检索）

（二）熟悉文献资料的分布与特点

•

有关学前教育的文献主要有：教材、专著、期

刊、报纸、学位论文和学术会议交流资料等。查阅频

率最高的是期刊，它出版周期短，内容新