小学六年级数学教案列方程解稍复杂的分数应用题 .pdfVIP

小学六年级数学教案列方程解稍复杂的分数应

用题

教学目标

1．明白得稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求那个数的应用题

的数量关系．

2．会列方程解答这类应用题．

3．培养学生分析推理能力．

教学重点

分析应用题的数量关系．

教学难点

找应用题的等量关系．

教学过程

一、复习旧知．

小红买来一袋大米重40千克，吃了，还剩多少千克？

1．画图明白得题意

2．指名叙述解答过程．

3．列式解答40－4040（1－）

教师小结：解答分数应用题，关键是找准单位1，假如单位1是已知的，

求它的几分之几是多少，就能够依照一个数乘分数的意义直截了当用乘法

运算．

二、探究新知．

（一）变式引出例6

例6．小红买来一袋大米，吃了，还剩15千克买来大米多少千克？

1．读题

2．画线段图

3．分析数量关系，列方程．

4．教师提问：题中表示等量关系的三个量是什么？能够如何样列方

程？

（1）解：设买来大米千克．

买来大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量

（2）买来大米的重量剩下几分之几＝剩下的重量

5．学生自己解方程并检验．

答：这袋大米重40千克．

（二）归纳总结．

例6中的单位1是未知的，而已知剩下的量和吃了的分率，要求的恰

好是单位1的重量，因此不能直截了当用乘法直截了当乘，能够列方程解

答．或是找准和已知量相对应的分率用除法解答．

三、巩固练习

（一）找出下面各题的等量关系和对应关系．

1．某修路除要修一条路，差不多修了全长的，还剩240米没修，这

条路全长是多少米？

等量关系：

一条路的长度－差不多修的米数＝没修的米数

一条路的长度没修的分率＝没修的米数

对应关系：

剩的米数剩下的分率＝全长的米数

2．一根电线杆，埋在地下的部分是全长的，露地面的部分是5米．这

根电线杆长多少米？

3．选择正确的列式．

一个畜牧场卖出肉牛头数的，还剩300头，那个畜牧场共有肉牛多少

头？正确列式是（）

解：设共有肉牛头．

（1）（2）

（3）（4）

四、质疑小结

列方程解应用题的关键是什么？如何样准确迅速地找出题中等量关

系？

五、板书设计

列方程解分数应用题

例6．小红买来一袋大米，吃了，还剩15千克买来大米多少千克？

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才

能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿

听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清

晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发

觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他

重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我

还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，

如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜

谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此

幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展

了思维，为说打下了基础。

解：设一袋大米重千克．

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学

生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社

会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学

习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,

一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材

料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

一袋大米重量－吃去的重量＝还剩的重量