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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
五年级
课题
积的近似数
课时
共（九）课时
第（5）课时
一次备课教师
张映红
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.掌握求小数乘法的积的近似数的方法，能根据要求与实际需要取积的近似数。
2.经历求小数乘法的积的近似数的过程，能运用迁移的方法主动学习新知识。
3.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养实践能力和提升思维的灵活性。
教学重点
掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
教学难点
根据要求与实际需要取积的近似数。
教学准备
课件、练习纸等。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
复习铺垫，导入新课
指名学生口答。
我们一般用什么方法来取近似数？（“四舍五入”法）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数？2.0末尾的“0”可以去掉吗？为什么？
回顾用“四舍五入”法将小数按要求取近似数，沟通新旧知识的联系，为新知识的学习做好铺垫。
新
知
探
究
（20）
分
探究新知，主动建构
1.教学教科书P11例6。
师：同学们，你们知道什么动物的嗅觉非常灵敏吗？（狗）人们常常训练狗来协助侦查、救援。狗的嗅觉到底有多灵呢？
课件出示教科书P11例6。
这里的0.049亿也是近似数。生活中有许多事物，并不一定都要知道数的准确值，只需用到近似数。这节课我们就来学习积的近似数。（板书课题：积的近似数）
关注“求积的近似数”的实际背景与形成过程，充分调动学生学习的主动性，放手让学生自己探索求积的近似数的方法。引
新
知
探
究
师：怎样求狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？
师：如果保留一位小数，如何求积的近似数呢？
师：如果题目要求保留两位小数，又该怎样取它的近似数呢？
2.小结求积的近似数的方法。
师：怎样求积的近似数？
导学生经历独立思考、尝试探究、互相交流的过程，体验到成功解决问题的喜悦。
测评
反馈
（15）
分
1.完成教科书P11“做一做”第1题。
指名板演，全班练习。
师：说一说，求积的近似数要注意什么？
2.完成教科书P11“做一做”第2题。
学生自主读题；全班交流找出题中的数量关系；指名板演，全班练习。
通过练习，感受求积的近似数在生活实践中的应用，进一步凸显求积的近似数是生活、生产的需要，培养学生的数感
小结
拓展
（5）
分
师：这节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？教师小结：求积的近似数要先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果，用“≈”表示。注意要看清楚题目的要求。所要保留数位的末位是0时，不能去掉。
系统梳理本节的知识点
板
书
设
计
、
教
后
反
思
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